写作是英语学习的一项重要技能,是学习者综合运用语言能力的具体体现,同时也能很好的检验教师的教学情况。实践表明,当前初中生的英语写作水平不高,错误繁多,其中“词汇错误”占有较大比重。因此,如何在英语写作教学中识别“词汇错误”类型,探究其原因并采取措施减少“词汇错误”,是当前初中英语写作教学中亟待解决的问题。文献表明,国内学者对英语写作词汇错误的研究多以大学生和高中生为研究对象,而以处于英语学习的初级阶段的初中生为研究对象的研究则较少。同时,国内学者针对初中写作词汇错误的研究往往从各种词类入手,较少对于初中英语写作中的具体词汇错误类型就行深入分析。因此,本文以错误分析理论、对比分析理论和语言迁移理论为理论基础,尝试研究初中生英语写作中的一些常见的词汇错误,探究其原因,从而提高初中生英语词汇学习效率和写作水平。本文运用文本分析法、问卷调查法和访谈法,以福建省漳州市某中学初三年两个班级学生共109人和34名英语教师为研究对象,旨在探究以下两个问题:1.初中生英语写作中主要有哪些词汇错误类型?2.造成词汇错误的主要原因有哪些?基于对文本分析、问卷调查和访谈数据的统计分析,本研究得出以下结论:1.初中生写作中常见的错误类型有词汇形式错误、选词错误和其他错误。词汇形式错误常见的有词汇拼写错误、动词形式错误、名词形式错误等;选词错误常见的有词类错误,词汇选择不当等;此外还存在中式英语以及词序、关联词等其他错误。2.造成词汇错误的原因主要是学生的词汇记忆策略、母语的负迁移以及教师的词汇教学策略引起的。基于以上研究结果,笔者从音形义词汇教学、在情景中教学词汇教学、增加词汇教学的趣味性、丰富教师的词汇教学策略等方面提出行之有效的教学建议。