本研究采用文献分析法、案例法和问卷调查法，在分析国内外探究教学理论的基础上，对数学探究教学进行了从理论到实践的系统研究，对高中数学课堂探究教学模式进行了分类设计，并通过教学案例使各模式的特征得以具体体现。 论文首先在对目前国内数学课堂教学现状分析的基础上，论述了在中学数学课堂中进行探究教学的必要性。然后综述国内外探究教学的状况，对国内外探究教学研究者在儿童的发展、课程与教学方法等方面的研究做了一定的梳理；对探究教学作出了界定，并通过对探究教学和其它教学方式的比较揭示了其本质特性；进而对数学课堂探究教学的类型、特征和条件作了详尽的探讨。 论文着力讨论了“数学概念形成模式”、“数学命题发现模式”和“数学问题解决模式”三种类型的数学课堂探究教学的基本模式。