安全教育工作关联着我们身边的每一位小学生,安全教育工作是否做到位关系着每一个家庭的幸福,也与社会的稳定紧密的维系在一起。让每一位小学生健康快乐地成长是我们每一位家长的心愿,也是我们每位教师义不容辞的职责,更是促进中华民族伟大复兴任务的基础性工程。纵观身边的发生的诸如小学生溺水死亡等一幕幕血淋淋的安全事故,安全教育是他们成长教育过程中不可忽视的至关重要的关节。然而要确保他们的健康快乐的成长,学生自主安全教育意识的增强显得尤为重要,无论是家庭、学校还是社会都必须相应行动起来。为此,做好小学生的安全教育工作,首先要发挥家庭安全教育是基础,其次要发挥学校安全教育是主课堂、主阵地的作用,最后要发挥社会安全教育的提供平台和依托的功能。本论文试图通过了解我省崇义县农村小学生安全教育的现状出发,以此为缩影探讨当下我省农村小学生安全教育存在的问题,探寻问题产生背后的缘由,从而尝试性地提出相关问题困境和不足的解决路径,提出相应的可行性的措施,形成社会、家庭、学校三位一体的农村小学生的安全教育体系。第一章引言:通过政府对小学生对安全教育的重视,以及小学校园存在的安全隐患,提出问题以及选题的理论意义和现实意义,通过国内外对小学生安全教育的研究,得出研究目的和内容,研究方法和研究思路。第二章安全教育:安全以及安全教育等相关概念的界定;安全教育的相关理论的提出:生命教育理论、马斯洛需求层次理论以及相关的法律、政策,为研究小学生安全教育提供理论支撑。第三章崇义县农村小学生安全教育的现状:通过选取崇义县具有代表性的农村小学的小学生作为研究对象,制定调查问卷和访谈提纲,对农村小学生的安全教育现状的原因进行分析。第四章加强农村小学生安全教育的对策和措施:根据农村小学生安全教育的现状,制定相应的对策,以期实现安全教育的目标,促进小学生全面健康的成才。