例题和习题都是中学数学教材中的重要部分,例题和习题的优劣对学生的学习质量有着巨大的影响。早在2004年,我国中小学教材审定委员会就初审通过了 5套高中数学教材,这些教材都较好的体现了普通高中数学课程标准的基本理念,成为了国家普通高中课程标准的实验教科书,供不同地区高中学生使用。随着教育教学理念的不断创新和发展,教师和学生对教材的理解也在不断深入,一线教师对数学教材例习题的评价更是褒贬不一,有教师认为教材的例题和习题不具备一致性,在使用过程中存在“脱节”现象。那么教材中例题和习题的一致性究竟如何?本文希望结合教材例习题在实际中的使用情况和教材例习题的文本分析,对教材例题和习题一致性情况进行分析。此次研究选取了人教A版必修部分教材为例,从例题和习题数量、题型、选材、难度和师生实际使用反馈信息等方面进行了研究和调查。研究发现,在实际教学中教师和学生大多使用并认可教材例习题,同时认为例题和习题具有一定的实用性,且教材在例题与习题数量、素材选取以及难度上都较为合适,同时教师也大多表示例题和习题难度差异不大;从教材表层角度看,教材在例习题的数量分配、题型设置和素材选取上都具有较高的一致性;从五维综合难度模型角度看,教材例习题在“背景”、“运算”、“推理”和“知识含量”四个方面都具有较高的一致性,在习题在“探究”方面的要求略高于例题,但教材例习题在五个难度因素之间的没有完全达到平衡。教材对“运算”的要求高于其他因素,而对“背景”的要求又低于其他因素一些。本文主要做的工作是对高中数学教材中的例题和习题间一致性情况的调查和研究,希望能为高中数学教材例题和习题设置提供有价值的参考。