新课程的实施为思想品德课程的改革提供了一系列创新的理念与方法,但是要将新的教学理念与教学方法融入到思想品德课程当中还需要在实践中进行进一步的探索,这就要求思想品德课的教师需要立足于课堂教学的现状在思想品德的教学实践当中不断的探索新的有效的教学策略。九年级是一个特殊的学习阶段,学生需要面临着从初中向高中转变的变化,而且还需要针对应试教育进行一系列的学习与考试,教师如何在教学活动中利用实践中的教学策略对学生进行品德课程复习,就决定了学生能否全方位的掌握初中阶段的知识。在这一阶段,课程复习的方法、思想观念的转变、行为习惯的适应都需要进行特殊的关注,只有如此才能够在这一特殊学习阶段对学生的思想道德水平进行全方位的培养,让学生在提升思想品德课程复习效率的同时也能够不断地提升学生的思想道德水平,对学生今后适应社会生活起到良好的知道作用。因此,九年级是对学生思想品德教育进行复习的重要阶段,对提升学生的思想道德素质有着重要的导向作用,所以,在此探究九年级思想品德课程复习具有重要的理论意义和实际应用价值。论文以新课程改革相关理念为背景,以初中思想品德复习课的教学理论为依托,在充分参考国内外有关有效教学文献资料的基础上,提出了九年级思想品德课程复习课的有效教学策略。首先,对国内外有关有效教学的文献资料进行梳理,根据梳理的成果对有效教学进行了总体概述。其次,以人教版九年级思想品德课本为依托,结合自身的一线思想品德课教学经验,结合九年级学生复习课的问卷调查,对思想品德课的有效教学策略进行分析,根据教学实践中出现的问题,对思想品德有效教学的困境进行了分析和梳理,并且对影响课程复习的效果的因素进行了总结。最后,以九年级思想品德复习课有效教学的模式与案例进一步分析,在复习课程当中的各种教学方法,通过实证案例对思想品德复习课进行实证研究,进一步对上文提及的教学策略进行验证。