社会适应性问题是初中生面临的主要问题,成为教育界研究的重要课题。在这个阶段,初中生面临诸多社会适应问题,如果处理的好,就能顺利的完成儿童向成年的过渡；如果处理不当,就可能造成他们在社会交往、接受教育、适应社会等方面发生困难,严重的就会扼杀他们的才能,使他们的个性得不到健康发展,从而影响他们的社会适应性。初中智力超常学生是未来拔尖创新人才的主要培养对象,他们是国家的巨大财富。本文智力超常学生是指智商在130以上,明显超过同龄常态学生发展水平的学生；社会适应性是指有利于适应社会的个性心理特征、个性心理倾向等的总和。根据已有研究我们可以发现,国内外对智力超常学生的社会适应性研究不多,而且国内的研究概念界定不清,研究方法缺乏质化和量化的结合等。本文旨在探索初中智力超常学生的社会适应性特点,预防智力超常学生出现社会适应性不良问题,从而提出教育建议。本研究采用问卷法和访谈法相结合的研究方法,采用《中学生社会适应性量表》对109名初中智力超常学生的社会适应性特点进行了研究。本研究得出以下结论：第一,初中智力超常学生的社会适应性好于智力正常学生。第二,初中智力超常学生社会适应性总体没有差异。但在心理优势感方面男生优于女生,在人际适应性方面女生优于男生。第三,初中智力超常学生社会适应性随年级升高而呈现递减的趋势,且年级差异显著。根据研究结论提出教育建议：第一,对初中智力超常学生实行个性化教育；第二,分年级有侧重地发展初中智力超常学生社会适应性；第三,注重初中智力超常学生社会适应性的性别差异教育；第四,为初中智力超常学生创设良好的发展环境；第五,建立和发展良好的同伴关系。