《文心雕龙》,煌煌巨著。新世纪对《文心雕龙》的研究应该尝试新的走向:由它“是什么”转向“用它来做什么”。本文以此立论,从写作学的角度出发,通过梳理、归纳、总结,撷取了《文心雕龙》中对“才童”而言至为重要的三个问题:写作有术;术里以体制为重;术和体制的学习必以写作素质的培养为基础。并以此理论为指导,解决当今写作学习中的实际问题。序论简介刘彦和生平及《文心雕龙》作为一本“写作理论指导”的实际研究价值。本论从“文场笔苑,有术有门”、“才童学文,宜正体制”、“驭文之首术,谋篇之大端”三个方面谈“才童学文”。文场笔苑,有术有门。确定写作有术,术的内涵:体制、规律、原则、方法。学术的步骤:圆鉴区域,鉴“文体论”;大判条例,判“创作论”。才童学文,宜正体制。确定所有的术里最主要要学的是体制,体制的内涵:结构框架、表达方式、基本格调。学体制的步骤:先对所有的体制兼解俱通,然后融入自己的主观情性,凭情会通,负气适变,以达到对体制的真正掌握。驭文之首术,谋篇之大端。没有写作者素质的积累,术的学习,体制的学习便都无从谈起,所以,积学以储宝,酌理以富才,研阅以穷照,驯致以绎辞,谈写作素质的培养。结论对全文进行理论贯通与总结。