近年来,在教育领域不断尝试改革创新。“翻转课堂”如雨后春笋般悄然成长,给传统教学模式带来新的挑战与反思。“翻转课堂”以线上教学形式改变传统课堂上的教学顺序,学生为主体的教学流程彰显了语文新课标中提倡的学生为本的教学理念。通过传统与“翻转”课堂之间的对比,详细介绍“翻转课堂”的教学模式,结合初中语文课例,取长补短,借助互联网优势探索21世纪信息教学的可行性与应用思路。总之,本文通过对“翻转课堂”的探索研究,认为“翻转课堂”并不是平行于传统课堂而独立存在的组织形式,而是借助信息教学工具,与传统课堂相结合的教学组织形式,线上虚拟教学和线下实体教相学结合,它代表了一种更完整、科技化的教学过程,目的在于改进教学效率和学习效率,从而提供更优质的教育资源,突破教学过程中的时间和空间限制,促进学科教学的信息化发展。论文主要分为三个部分:第一部分讲述的是传统语文课堂面临的困境。主要从课堂、学生、教师三方面论述,明确传统课堂的模式与发展现状,掌握学生在传统课堂下的学习兴趣、学习状态、以及学习目的,了解教师在传统课堂模式下在教学方法、教材解读、教学能力等方面面临的不足。第二部分讲述的是“翻转课堂”的优越性,主要从课堂、学生、教师以及初中语文“翻转课堂”课例展示四个方面论述,首先明确“翻转课堂”的模式、发展现状及运用理论,然后从学生角度讲述“翻转课堂”的线上教育为学生带来的积极作用,其次是“翻转课堂”的线上教育系统应用介绍与教师工作负担的减轻。第三部分讲述的是笔者在梳理“翻转课堂”的各个方面之后借鉴前人在“翻转课堂”方面的研究与实践,得出的一些个人感悟,并提出建设性的发展建议,主要从“翻转课堂”实践发展的不足与策略两方面论述。总之,本文通过对“翻转课堂”的教学研究,希望让更多的语文教育工作者不断加强对信息化教育理念的深刻理解、让更多的语文教育工作者不断完善对实践教学的研究,最终使教师和学生在信息化教学中都能受益。