1987年,原国家教委将体育舞蹈正式列为高校体育课的教学内容,才使得体育舞蹈在高校开始慢慢的普及与推广,也随之受到了教师与学生的欢迎,成为了校园群体参加体育锻炼的又一种新的形式。体育舞蹈在高校的发展迅速,又由于它自身的特点,对学校体育教育各方面都提出了更高更新的要求。那么陕西省近些年体育舞蹈的开展状况如何,高校体育课是否为体育舞蹈的顺利开展提供了必要的保障呢?陕西省高校体育舞蹈的近况如何呢?体育舞蹈涵盖的内容很多,它到底能给学生带来怎样的益处呢?体育舞蹈在高校的开展适应了当今社会对人才的需求,适应了学校的素质教育的发展。社会在不断的发展,对学校人才培养的要求也在不断的更新,高校教育在不断的发生着与时俱进的变革,体育教育从来就是素质教育的重要组成部分,所以高校体育教育也在发生着质的变化,它在从知识性教育向素质性教育转变。高校体育课程的教学目标、教学内容、教学方法及考核的内容和评价体系都随之发生了新的变化。为了进一步提高陕西省普通高校体育舞蹈教学训练的质量以及推广开展,本文以陕西省部分普通高校体育舞蹈教学训练现状为研究对象,采用文献资料调研法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、动作分析法和逻辑分析法,调查了省内部分高校体育舞蹈师资、场地器材、课程设置、教学内容以及学生学习体育舞蹈等方面的基本情况,而对目前体育舞蹈在普通高校的开展现状、影响教学训练的各种因素进行多侧面、全方位的分析研究。研究结果分析,目前陕西省普通高校体育舞蹈课的改革第一要从完善和提高体育舞蹈教师的专业素质入手,这样作为课程引导者的教师才可以将具有完整体系的体育舞蹈更全面的展现给学生,使学生对体育舞蹈有更深刻的认识。第二,在有了高素质专业教师的基础上,配合高校体育教学的目标,需要制定出合理的课程体系,以适应体育舞蹈舞种繁多的教学,尽可能让学生的学习内容最大化。第三,将多元化的教学方法渗透到整个体育舞蹈的教学过程中,提高教学质量及效果。如：相似思维教学法给学生初步的印象来激发学习兴趣,分层次教学法可以满足不同学生的个别需求,电化教学可以使学生获取更多的信息,动作组合教学更加有利于学习套路动作及花样舞步。第四,舞蹈综合素质能力的培养也不能忽视,包括舞蹈能力、专项技术、体能,这些都是学习体育舞蹈必备的能力。第五,古典芭蕾动静结合的训练,不仅提高了学生自身的气质,而且为学习体育舞蹈各种敏捷协调的动作打下了坚实的基础。第六,舞蹈离不开音乐,随着教学内容的开展教师可以适时的给学生提供不同风格特点的教学舞曲,并且教学生如何听如何去选择适合自己的舞曲。为了解决制约教学和训练中隐藏的问题,使其迎刃而解,笔者提出对策和建议,期望体育舞蹈在全省高校良性发展,更好的让学生接受接纳、喜爱和掌握此项运动。本文的主要研究内容：1.通过对本省部分高校体育舞蹈课进行调研,发现直接影响和制约陕西省各普通高校体育舞蹈训练及教学提高的基本因素。2.对发现的问题进行思考和分析,提出相关的对策和建议,并进行可行性分析,为本省高校更好、更快的开展体育舞蹈教学提供科学理论依据,也为今后的进一步研究提供一定的参考。