校外补习教育是公立学校教育的完善和补充。校外补习学校的教师这一特殊职业群体的出现也为教育行业带来了新兴力量。作为教师队伍的一个重要组成部分,校外补习学校小学教师的生存状态应引起社会的广泛关注。校外补习学校小学教师的生存状态如何?存在什么样的问题?应如何解决和避免这些问题?本研究的主要目的是呈现石家庄市校外补习学校小学教师的实然生存状态,分析其存在的问题及其原因与对策。因此,本研究以当前我国校外补习教育改革为背景,以已有的研究为基础,查阅相关文献资料,自编调查问卷,对石家庄市校外补习学校小学教师的生存状态进行调查。本文研究采用问卷法和访谈法,对教师工资待遇、教师健康、教师压力、人际关系、职业满意度、职业认同感等进行调查,内容涵盖校外补习学校小学教师的物质生存状态、精神生存状态和职业状态三个方面。本文对校外补习学校小学教师生存状态背后的主要问题进行了全面的分析,提出有效改善校外补习学校小学教师生存状态的对策。本研究共分为四个部分:第一部分阐明选题缘由、研究的意义、研究综述、概念界定以及研究思路与过程;第二部分提出校外补习学校小学教师生存状态与存在问题;第三部分对影响校外补习学校小学教师生存状态的主要问题进行分析;第四部分对改善校外补习学校小学教师生存状态的现状提出建议。得出如下结论:校外补习学校小学教师对职业收入状况的满意度不高;社会保障问题虽有所改观,但仍需进一步完善;教师劳动时间长、工作繁琐,工作压力非常大;教师身心健康状况不容乐观,并且有加重的趋势;教师工作超负荷,导致他们没有更多的时间和精力促进专业发展;小学教师社会认可度不高,职业认同感较低。依据调查的结果和反映出的问题,本研究提倡关注校外补习学校小学教师职业的价值实现;激发教师的主体意识;提高校外补习学校小学教师的生活质量和社会地位;提升校外补习学校小学教师的教学环境和教学反思能力;完善各项福利待遇制度;改进校外补习学校的领导管理策略;提高校外补习学校小学教师的准入门槛,重视教师的身心健康和专业发展。