物理实验是物理教学的重要形式和方法。学生分组实验则是物理实验的核心,对提高学生的物理学科素养有重要作用,是学生获取知识,发展能力和培养科学精神的重要环节。本文通过对成都市几所初中的老师和学生进行访谈和问卷调查,旨在了解初中阶段的物理实验教学的现状,尝试寻求科学的教学方法,以便在教学过程中,更好的培养学生的综合素质和创新能力。本文共分为六个部分:第一、二部分主要通过查阅文献资料的方式,阐述了问题提出的背景和研究意义,介绍了研究的方向、内容和方法。第三部分界定相关概念,主要围绕物理实验和分组实验教学这两个概念展开,具体阐述了它们的内涵外延,以及它们在整个物理教学中的作用地位和重要意义。第四部分,以访谈和问卷调查的形式调查了成都市5所初级中学的物理实验教学和分组实验教学的现状,进行了具体分析,初步得出调查结论。存在的问题包括硬件设施不足、重视程度不够、实验资源缺乏、教学方法单一、评价方式局限等,这些问题在一定程度上制约了学生的全面发展和科学素养的形成,所以优化实验教学方法迫在眉睫。第五部分,在调查并听取了部分一线教师意见的基础上,笔者尝试提出一些优化分组实验教学的策略,包括了教师要加强对分组实验的重视、转变角色、突出学生的主体地位、合理利用网络技术开发实验资源、改革评价体系等,根据文中提出的优化教学策略,笔者在所教的两个班级中进行了一学期优化分组实验教学实践,通过实验班和对照班的学生自我评价和两次大型考试的成绩对比,初步验证了优化策略在吸引学生兴趣,激发学习动力,提高物理成绩方面的作用,说明该优化策略具有一定的代表性和可操作性。第六部分,总结了本研究取得的成效,反思不足之处,并对今后的教学工作做了展望。