近年来,从习总书记提出中华民族的伟大复兴起,复兴书法,重拾伟大民族文化遗产的观点,出现在各个教育平台的新闻中。复兴传统文化艺术的热潮一波又一波兴起,中小学校纷纷改良自己的教学模式,在课时中加入书法教育创新课程。2016年吉安市教育局印发的关于《吉安市中小学书法教育实施方案》的通知中,明确提出引导学生养成良好的写字习惯和写字技能,提高中小学生的汉字书写水平,并对有书法特长的学生进行重点培养。随着对书法教育的重视,学校增添设备和教室,成立书法兴趣小组,聘请专业老师授课等等,响应国家教育的号召。然而,学校开设的书法课大都以传统的讲授法或临帖法及书法鉴赏为主,内容枯燥,很难激起学生学习的兴趣,只有极少数学生是热爱书法,并有一定书法基础的。而家庭教育中父母对于书法的重视程度低和学生本身接触少的原因,很难让学生自发产生对书法的学习兴趣。因此,对于在书法领域中新的教学模式的探究为本研究的主题。2017年上半年笔者参观了庐陵地区几处古迹,发现一些年代久远的书法石刻竟都是书法大家之作,这些珍贵的资源除了没有得到教育方面的运用外,也没有得到较好的保护与重视。为了将这些资源充分运用到高中书法课堂教学之中,笔者以所工作的中学吉安一中为例,采用观察,问卷调查和访谈等方法对高中班级进行了调查研究,根据研究结果尝试了一些方法,希望能够起到激活校园书法课堂学习热情,在情境中让学生对书法有进一步认识,从而对书法改观。试图为探索新资源注入书法课堂提供参考,为书法基础教育的创新性提供素材。也希望以此达到加强当地人民及政府对这些文物墨迹的重视及保护。