学校教育自古以来都是全世界人民重点关注的问题。常言道“知识改变命运”,学习是个人的使命与权利,学习知识可以改变一个人的命运,而发展教育则可以影响一个国家的发展。2005年美国国家研究理事会在报告中首次指出“学习进阶是理论研究者、考试命题者、课程编制者、教育决策者对话的重要渠道,是沟通学习研究和学校课堂实践的桥梁,是联结课程标准、教学与评价,促进一致性的最具潜力的工具”[1]。学习进阶根据学生的发展水平,将学生的学习过程进行层级划分,由简到难,降低学生的学习难度,同时,也使教师能够更加精准地了解学生的学习情况。电学与磁学是中学物理中占比很大的主题,而初中阶段的相关知识是以后学习相关概念的基础,但是由于学生在该阶段思维发展有限,大部分学生在学习过程中会遇到困难。因此,本文根据学习进阶理论,建构有关初中物理学习进阶的教学策略,帮助学生克服难点,给教师教学提供参考。本研究主要由以下几部分构成:第一部分:通过阅读大量文献,了解国内外学习进阶研究现状,及有关学习进阶的相关理论。第二部分:作为研究的基础,对初中物理核心概念教学进行了学习进阶建构,并通过问卷的形式了解学习进阶在物理课堂中的应用。第三部分:通过调查问卷了解初三学生对于电学与磁学方面核心概念的掌握情况,并针对问题建构电学与磁学方面的学习进阶,给出参考的教学设计。对于现阶段我国教学模式的发展来说,学习进阶理论是未来教学发展的基础。从国内和国外相关研究来看,将学习进阶理论应用于物理课堂教学具有一定的研究价值。本研究主要针对在宏观大环境下,如何在具体的课堂教学实践中应用学习进阶理论,并针对相关核心概念建构了具体的学习进阶模型,为教师教学提供一定参考。