教师的教学水平与学生的学习情况都依赖于教材,因此教材逐渐成为了学科教学过程中不可忽略的部分。无论是教学目的还是教学目标、亦或是教学观念和方法,都需要充分体现其学科思想。但对英语学科而言,举足轻重的部分即是阅读文本。学生阅读技能的提升主要源于教师在实际课堂中的引导。所以,设计和挑选英语教材中的阅读文本会反馈出学生的阅读效果。本文选取的是重庆地区使用最为广泛的两类教材,即人教版和仁爱版初三英语教材中的阅读文本进行比较。并将《英语课程标准(2011年版)》作为参考标准,同时选用内部评价和外部评价的方法进行分析。其中,内部评价分析是指基于程晓堂(2004)对阅读文本的分析框架,研究和讨论人教版和仁爱版初三英语教材中阅读文本的相似度与区别。主要以两版教材的区别作为区分点,以教材体裁、题材篇幅和语言特征作为着力点。随着对比分析的完成,归纳出哪一版本能够更好的的契合《课程标准》对阅读的要求。而外部评价分析是指借助问卷调查对比分析教材内容,了解教师和学生对阅读文本的基本认可程度。研究结果显示,整体而言,从与《课程标准》对阅读要求的契合度来看,两版教材均能达到目标。而人教版的阅读文本更具有多样性,仁爱版在渗透《课程标准》所要求的文化内容方面则更具优势。分析具体篇幅可知,两版教材单篇阅读文本没有统一的字数限制,但总阅读量字数相当。语言特征方面,两版教材的阅读文本总体上都体现出《课程标准》中要求的词汇。在这之中,仁爱版注重对非核心词汇的认知,人教版注重对核心词汇的掌握。此外,人教版教材里面句子种类多、句式多样性显著。本研究旨在为初三师生在英语教材选用上提供一些参考。