科学研究是一切事物前行的基础与动力，对高校国防教育而言亦不例外。本文以高校国防教育科学研究为研究对象，进行静、动态研究。正文由三章构成，第一章对高校国防教育科学研究进行静态的理论探讨，阐述高校国防教育科学研究的涵义、特点、任务。第二、三章对高校国防教育科学研究进行动态的现状调查，归纳高校国防教育科学研究取得的成绩、存在的问题，并针对问题提出推进高校国防教育科学研究的对策与建议。　　 高校国防教育科学研究是以高校国防教育科学研究人员为主体，以高校国防教育活动为研究对象，以创新高校国防教育理论和解决高校教育实践问题为目的，采用科学的方法、手段揭示高校国防教育本质与规律，并以高校国防教育规律为指导，探索开展高校国防教育的途径、方法和措施的创造性思维活动。高校国防教育科学研究具有历史短暂、研究对象复杂、研究内容宽泛、研究任务繁重等特点。高校国防教育科学研究主要以揭示高校国防教育的本质与规律，建立高校国防教育理论体系，探索高校国防教育的方式和途径，全面提升高校国防教育的质量为任务。　　 论文第二章主要采取文献分析与逻辑分析相结合的方法，对高校国防教育科学研究进行现状调查。作者从中国知网（CNKI，包括中国期刊网）以国防教育为关键词、2003-2010为年限随机抽取样本文章289篇，对论文样本进行期刊、研究内容、研究队伍、研究方法等四个角度的分析，归纳出高校国防教育科学研究取得的成绩与存在的问题。高校国防教育科学研究取得的成绩有:1.研究的问题已融入教育学研究的范畴;2.科研人员的能力素质不断提高。与此同时，高校国防教育科学研究亦存有问题:1.意识上重教轻研，对科研重视不够;2.科研急功近利，科研目的存有偏差;3.科研就事论事，整体发展不平衡;4.科研方法单一，缺少前沿方法;5.科研队伍整体素质不高，难以胜任科研任务。　　 论文第三章针对高校国防教育科学研究现存问题多角度提出对策与建议，具体而言:1.纳入系统的科研体系，加强领导统筹规划;2.借鉴高等教育学科学研究史，瞄准学科建设;3.完善学术激励机制，增强科研意识，营造学术环境;4.理论联系实际，创新科学研究方法;5.加强科研队伍建设，提高科研人员的能力素质。以此可促进高校国防教育科研队伍的合理化、科研活动的自觉化、科研过程的严谨化、科学成果的多样化。