随着海峡两岸学术文化交流的深入,傅斯年作为中国一代知识分子的代表开始进入人们的研究视野。自由主义知识分子是他的自我认同和公众形象，但他未超出传统思想背景下的个人自由的理解。傅斯年作为我国近现代著名的教育家，曾任教于中山大学、代理北京大学校长和出任台湾大学校长，进行了卓有成效的大学改革活动，为实现教育的理想不遗余力，是中国近现代高等教育的先驱。他长期的高等教育实践经验，形成了独特的教育思想体系，在近代高等教育史上有重要的历史意义和超越时代的现实意义。探索傅斯年的教育思想是有益的，可以为高等教育改革和发展提供一定的灵感参考，促进高等教育的持久发展。在客观分析和评价傅斯年教育思想的基础上得出了启示：追求学术和真理是大学的核心价值，学术自由是大学发挥其社会功能的动力；大学精神是大学凝聚人心、持久发展的源泉；理想的大学应是充满探索和创新的研究型大学；选好大学校长对办好大学有着非常重要的意义；充满活力的教师队伍是办好大学的关键。