教师流动是一种社会职业流动,它表现为教师在社会关系的空间中从一个社会位置向另一个社会位置的移动。幼儿教师是幼儿教育的主体力量,幼儿教师队伍的稳定直接影响到我国幼儿教育事业的健康发展。分析幼儿教师流动现象,找出其影响因素已成为幼儿教育发展亟待解决的问题。在阅读大量文献后发现,目前国内对于幼儿教师流动的研究铺天盖地,研究者通常把幼儿教师流动的原因归结为社会大环境、政策法规、教师个人等因素的影响,却往往忽视了幼儿园教师管理给幼儿教师流动带来的影响。本研究通过问卷调查和教师访谈的方法来探究幼儿教师流动意愿和幼儿园教师管理中存在的问题,并从幼儿园教师管理入手揭示影响幼儿教师流动意愿的原因,以期望寻找到改变当前幼儿教师频繁流动现状的有效途径和方法。武汉市——具有众多优质教育资源的中部教育大市,面临着大量优秀幼儿教师向东部、南部等沿海发达地区流出,而乡镇、农村等欠发达地区幼儿教师向武汉市城区幼儿园流入的幼儿教师双向流动现象。现阶段针对武汉等中部城市幼儿教师流动状况的研究相对匮乏。出于对社会的责任和对专业的考虑,笔者选定武汉市作为幼儿教师流动调查研究区域。通过对武汉市各类幼儿园大量幼儿教师的流动意愿问卷调查得到的数据,总结出武汉市幼儿教师流动意愿的现状是：武汉市幼儿教师流动意愿普遍偏高；幼儿教师流动意愿随教龄的增加而递减；流动意愿最高的是公办幼儿园聘用教师,其次是民办幼儿园教师,最低的是公办幼儿园在编教师。研究从幼儿教师管理的两个方面入手,即幼儿园教师人力资源管理和幼儿园组织文化,分析影响幼儿教师流动意愿的原因。相关性研究结果表明,幼儿教师流动意愿与幼儿教师工资待遇、幼儿教师人事关系、幼儿园园长管理显著性相关、与教师间人际关系相关性不大。论文由此归纳总结出幼儿园教师管理影响幼儿教师流动意愿的4个主要原因：幼儿园教师工资福利待遇低下、幼儿园人事制度改革不完善、幼儿园缺乏有效的教师激励机制、幼儿园园长管理存在问题。最后针对上述4个主要原因,论文从提高幼儿教师待遇、地位和加强幼儿园教师管理三个方面对改变幼儿教师频繁流动的现状提出对策和建议。主要包括：通过社会建立幼儿教师基金会、改革幼儿园办园体制提高幼儿教师待遇；由政府主导建立幼儿教师仲裁委员会改善幼儿教师弱势地位；大力提高幼儿园教师管理水平,保障幼儿教师个人权益。