民众教育馆是民国时期由南京国民政府主导并广泛推行的一种社会教育实施机构。它不同于一般的学校教育,民众教育馆作为社会教育的“中心机关”,其分布区域广,涉及面广,施教对象广。民国二十四年(1935年),贵州始设省立贵阳民众教育馆,随后,先后在黔省的东南西北纷纷成立了省立遵义、安顺、镇远、毕节民众教育馆,随后由中心城市逐渐推广至黔省的各个县乃至乡村。尤其在抗战爆发后,由于黔省地处偏僻的西南,未受战乱之影响,大批高校纷纷内迁至黔省办学,而在此时期,黔省的民众教育馆也如雨后春笋般地涌现出来。从民国二十四年(1935年)至民国三十八年(1949年),贵州的民众教育馆先后进行了普及贵州广大民众的文化知识、改善贵州民众社会生活质量、增强贵州民众抗战意识及提倡寓教于乐等社会活动。贵州民众教育馆在成立之初,主要着眼于普及民众文化知识,随着抗战的爆发,民族危机的加深,民众教育馆在事业方面逐渐扩展,由普及文化知识转移到改善民众文化生活质量再到增强民众抗战意识及提倡寓教于乐等方面发展。本文经过对档案史料的爬梳整理,主要从以下几方面对抗战时期的民众教育馆做一粗浅的探讨:第一部分,贵州民众教育馆的产生背景及概况。主要通过对近代中国民众教育兴起与发展进行梳理,对近代贵州民众教育发展概况及贵州民众教育馆建立的主客观因素进行系统的分析与论述。第二部分,贵州民众教育馆对民众文化与生活的改善。该部分主要从普及民众文化知识、改善民众生活质量、培养民众抗战意识与丰富民众业余生活几方面入手,通过对这些举措的分析,能透视出民众教育馆对民众文化生活所带来的变化与影响。第三部分,贵州民众教育馆对民众文化生活的影响及存在问题。主要从民众教育馆对近代贵州的民众文化素质的提升、贵州民众文化生活的改变、对抗战的贡献与贵州经济的发展等方面进行论述。同时,还探讨了贵州民众教育馆所存在的问题及不足,主要从民教馆经费短缺、人才匮乏、设施简陋、活动范围狭小等几个方面进行论述。尽管贵州民众教育馆其发展的历程中受到了种种因素的限制,但贵州民众教育馆在抗战时期所开展的一切活动,有效地推动了近代贵州教育的发展与社会的进步,增强了贵州民众抗战建国的力量,促进了贵州经济的发展。贵州民众教育馆的创办,为贵州广大底层民众提供了一个受教育的机会,这对启发贵州广大民众的民智,塑造贵州新公民有着重要的作用。