校本研修是在学校层面进行的以教师为主体的研修活动,是教师开展研究性学习、实现专业发展的重要途径。综观目前中小学教师校本研修的实践,仍然存在众多制约校本研修有效开展的问题,突出表现为忽视教师的实际需求,校本研修针对性、实效性不强,导致教师参与校本研修缺乏主动性和自觉性,因而研究基于教师需求的校本研修有助于有效实施校本研修。所谓基于教师需求的校本研修是基于教师对校本研修的主观愿望和期待而进行的校本研修。教师的校本研修需求表现为对校本研究目的、内容、形式、制度等方面的需求,具有实效性、差异性、动态性等特点。永州市零陵区义务教育学校校本研修的主要问题是重“供”不重“需”。其原因是重视不够,校本研修整体滞后;忽视需求,教师缺乏主动性;缺乏制度保证,随意性大。应该采取以下对策:捕捉教师需求,结合学校办学理念设定校本研修目标;提炼教师需求,实施“从问题到主题”的校本研修;完善激励机制,激发教师参与校本研修的“源动力”;把握教师外需,为教师提供校本研修的“助力器”。