普通物理学是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学,分为力学、光学、电磁学、热学和原子物理学等学科,这些学科的基本理论和基本规律均来自于生产生活实践和实验。普通物理教学是以实验和实践为基础的教学,普通物理实验教学在普通物理教学中起着举足轻重的作用。大学普通物理教学不仅是物理系学生学习好专业课的基础,而且是培养学生科学自然观、宇宙观和辩证物主义世界观的重要途径,也有利于培养学生勇于探索、大胆创新的精神和科学思维能力。普通物理实验教学是普通物理学教学的重要组成部分。普通物理实验课程的组成分为预备型实验、基础型实验、综合型实验和设计型实验,形成了从低到高,从基础到前沿,从接受知识到培养能力,逐步提高的普通物理实验课程体系。普通物理实验教学,以普通物理实验课程为主要教学内容,以促使学生加深理解和掌握物理基本理论,培养学生的动手和创新能力为目的,以学生动手操作为主要形式,在进行素质教育的过程中发挥着越来越重要的作用。本文主要对山东省内新建本科院校普通物理实验教学相关的教学内容、教学方法、师资力量、实验室建设和管理、教学评价作为调查和研究对象,力图揭示新建本科院校普通物理实验教学存在的问题,进而提出相应的对策,以期对新建本科院校普通物理实验教学改革有所贡献。通过对山东省内四所新建本科院校物理学专业普通物理实验教学状况的调查,发现普通物理实验教学主要存在以下问题:第一,教学内容方面:教学内容陈旧,起点低;普通物理实验课程的教材建设不完善;大学普通物理实验与中学物理实验的衔接存在问题;第二,教学方法方面:普通物理实验教学中主要存在着教学方法单一,教学手段老化的弊端;第三,师资力量方面:新建本科院校普通物理实验课的师资力量比较薄弱;第四,实验室建设和管理方面:实验室管理体制落后;实验室经费的投入严重不足;实验室利用率较低;第五,教学评价方面:实验考试方式单一;考试内容过于依赖教材;考试题型共性太强;评教模式及体系有待于进一步改善。基于存在的以上问题,笔者对新建本科院校加强普通物理实验教学提出相应对策:合理调整课程结构,不断完善普通物理实验课程教材内容,做好大学普通物理实验与中学物理实验内容的衔接,以优化普通物理实验教学内容;采用启发式实验教学、探索式实验教学和设计式实验教学,以构建新型的普通物理实验教学模式;改革管理体制,健全管理制度,利用现代教育技术手段进行开放式实验教学,不断进行教学内容更新,以建立完善的普通物理实验教学配套措施;充分认识普通物理实验教师在物理学教育的重要地位和作用,加强普通物理实验教师综合素质的培养,建立一个既和谐又具有竞争性的实验教学环境,以提升普通物理实验教师的综合素质;树立科学的考试思想,丰富考试形式,设计体现创新特点的笔试题型,构建普通物理实验教学新型评教模式和体系,以实现普通物理实验教学评价改革。