中国是一个多民族国家,随着民汉合校,民汉一体化等举措愈发普遍,民族间的互动日益频繁,在民族日渐交往频繁甚至形成跨民族友谊的背景下,能否通过研究促进积极群际态度的因素来维护国家统一等措施是一个亟待解决的问题。从心理学的角度,在外界社会支持与亲密关系的条件下,关注个别少数民族群体和汉族群体之间建立跨民族友谊后对其整个民族的态度,将有助于更深入地了解民族问题。本研究将在自我扩展理论的基础上,分析和探讨藏、汉两个民族的学生之间建立的跨民族友谊与群际态度之间的关系,以及社会支持与亲密性在其中的中介作用,为更好地促进群际态度提供依据。研究一以西北聚居区的藏族中学生(n=188)为研究对象,采用跨民族友谊量表、社会支持量表、亲密性量表、社会赞许性量表、社会距离量表、跨民族交往意愿量表及偏见量表来测查藏族对汉族学生的跨民族友谊对群际态度的影响,以及社会支持、亲密性在跨民族友谊与代表群际态度变量之间的中介作用。结果发现跨民族友谊对群际态度具有显著的预测作用,社会支持以及亲密性通过社会支持在跨民族友谊与群际态度之间起部分中介作用。研究二以西北聚居区的汉族中学生(n=112)为研究对象,采用跨民族友谊量表、社会支持量表、亲密性量表、社会赞许性量表、社会距离量表、跨民族交往意愿量表及民族刻板印象量表来测查汉族对藏族学生的跨民族友谊对群际态度的影响,以及社会支持、亲密性在跨民族友谊与群际态度之间的中介作用。结果表明,社会支持以及亲密性通过社会支持在跨民族友谊与群际态度之间起完全中介作用。研究结果证明藏、汉两族学生的跨民族友谊都会对亲密性和社会支持产生显著的直接正向影响,亲密性会对社会支持有显著的直接正向影响,社会支持也会对群际态度产生显著的直接正向影响,跨民族友谊还可以通过社会支持的中介作用以及亲密性和社会支持的链式中介作用对群际态度产生显著的间接影响。