现代企业竞争归根于人力资源的竞争。企业将培训视为培育、开发和保留人才的有效方式,也肯定了培训在改善企业员工行为绩效、实现人力资本增值、减低员工离职率提升企业可持续发展能力等作用,因此更为看重培训。当前,以80后、90后为代表的新生代知识型员工已经成为企业中坚力量。据统计,这一群体在员工总数中所占比例为60-70%。新生代知识型员工兼具新生代和知识员工的特点,他们是否能更好配合培训开展,将培训所授知识技能运用到实际工作中,促进培训迁移率提高,发挥培训本身的作用,为企业储备发展后劲,成为了企业的一个新课题。然而现有文献中,多数学者基本以研究企业受训的全体员工为研究对象,从个人能力和态度、领导支持、培训迁移气氛以及培训方式和内容等方面对培训迁移的影响,较少关注培训前的准备、培训实施过程及培训后续工作对于培训迁移效果的影响。同时,以新生代知识型员工为研究对象,更具针对性的从个人和组织层面研究培训迁移效果影响因素相对缺乏。本文主要采用访谈和问卷调查的方法,首先对新生代知识型员工培训迁移效果情况初步了解,研读相关培训迁移文献,圈定主要影响因素范围,提出本文研究问题。选取针对新生代知识型员工的个人因素、培训前中后组织干预因素以及组织自尊相关维度,研究影响其培训迁移效果的因素,提出相应假设,并构建研究的初始模型。实施问卷调查,对调查结果运用spss17.0进行统计分析,主要有因子分析、信度和效度分析、回归分析和调节效果分析等,验证假设,得出影响新生代知识型员工培训迁移效果的主要因素。本文创新点是以新生代知识型员工为研究对象,就其特殊性提出探索性的培训迁移效果影响因素;按培训活动的动态连续性,依次提出培训前中后组织干预因素各变量,力求研究的完整性;引入组织自尊作为调节变量,充实培训迁移的相关研究。