随着社会对高中教育的高素质要求,班主任作为学生素质教育的核心力量,他们的从业能力逐渐受到研究者的关注。他们应该具备什么样的胜任力才能胜任工作?如何评价其胜任力的发展水平和特点?这些问题对于高中班主任培养的有效实施具有重要价值。本研究从理论和实证角度对现有关于高中班主任的胜任力要求进行了综述,分析了现有研究存在的不足和局限。在此基础上,本文借鉴国内外现有关于高中班主任胜任力的成果,运用文献法、观察法、问卷法、访谈法、因素分析等方法对高中班主任的胜任力结构进行了初步的探索性研究。具体研究内容包括:(1)高中班主任胜任力结构的理论构建,即在理论分析和访谈的基础上确定出高中班主任的胜任力特征,然后运用理论分析、胜任力词典、行为事件访谈法初步构建高中班主任胜任力结构的理论模型;(2)依据研究一所构建的胜任力结构,编制出初始问卷,并对初始问卷进行斟酌修改,然后发放给高中班主任,让其对所编的胜任力的重要度进行评价。将回收的数据进行探索性因素分析,并对其信度和效度进行检验,形成高中班主任胜任力测量工具。综合本研究,主要得出以下结论:(1)建构的班主任胜任力模型包括优秀班主任胜任力特征和班主任共有的胜任力特征。其中,优秀班主任的胜任力包括进预见性、团体合作、观察力、敏感性、自信、适应力、自我控制、超越自我、奉献精神、协调性、沟通力、耐力12项特征。班主任共有的胜任力包括表达能力(书面与口头)、专业知识、信任、尊重、与家长联系、资源共享、创新性、组织向心力、对学生正面评价、与学生互动、同事关系维护、掌握学生心理状态、信息搜集(教学资源、工作经验、学生资料)、组织能力14项特征。(2)编制了高中班主任胜任力问卷。该问卷包括41个项目,9个分量表。各分量表名称分别为:信息搜集、关系建立、沟通理解力、成就导向、个人效能、专业素养、管理能力、学生中心、测谎量表。测谎量表主要用于筛查有说谎倾向的被试。各个分量表中包括的项目数不等。得分越高,表明该班主任的胜任力水平越高。对该问卷的测量学属性检验结果表明,其内部一致性信度系数为0.951,分半信度为0.889。编制的高中班主任胜任力问卷具有较好的信效度指标,基本符合测量学的要求,可以用作招聘和培训高中班主任的参考和依据。