在文选型的语文教科书中,教材正是通过提供“经典”和阐释“经典”来影响人们对文学的“最初印象”。所以,从语文教材中选文的取舍来透视作家作品的接受史已成为近年来一个新的学术研究角度。对此,本文从文学大师老舍的作品着手,梳理近八十年来语文教材中老舍经典白话文的编选情况,发现老舍继鲁迅之后,俨然已成为中小学语文教材入选篇目较多的文学大家之一。而后,分析老舍作品入选语文教材时对原作的不同处理,则能借助语文教材中的老舍选文全面观照“真实”的作品原貌,更能在教材选文与原著的对比中显现优劣。进而,希冀能对今后语文教科书中老舍作品的阅读教学提供合理化的建议。本文共分为四章：第一章对近八十年以来的语文教科书选编老舍作品的数量、内容等情况作整体的概述。包含四个不同的历史时期：解放前,改革开放前以及课改前和课改后。第二章就老舍选文的主要特点：语言方面的“浅近、明白、典雅”和内容上对底层苦难人民的“悲天悯人”情怀两个方面来探究不同时期老舍选文在语文教材中嬗变的原因。第三章以《济南的冬天》、《骆驼祥子》(或《在烈日和暴雨下》)为个案分析教材在选编后对原作的不同处理：节选(包含不同版本的章节选取或段落节录)和改写(情节改动、文字替换、内容增删)。第四章针对不同学段语文教材对老舍原作的不同处理,指出其中的优劣并相应地提出改进的可能性及对策：一是立足于课文的呈现部分,满足教学需求,绝不过度衍生；二是依据学情及文本固有特征,适时适当补入被节选或改写部分,在还原与对比中深化主旨。