【摘 要】
：
检验两条回归曲线是否相等一直是统计学界十分关心的问题之一,该文提出四个M-型检验统计量来检验回归曲线的相等性.由于回归曲线中误差部分的分布未知,不能准确的求出统计量
【出 处】
：
中国矿业大学(北京校区) 中国矿业大学
论文部分内容阅读
检验两条回归曲线是否相等一直是统计学界十分关心的问题之一,该文提出四个M-型检验统计量来检验回归曲线的相等性.由于回归曲线中误差部分的分布未知,不能准确的求出统计量的分布.我们分别采用了重复抽样技术中向量数据抽样和成对数据抽样的自助法与置换法,通过蒙特卡罗方法进行了上述方法的数字模拟及研究并且与樱井2002年提出的四个t-型检验统计量进行了分析比较.作为实例,根据中国1999年和2000年人口普查数据中的11个省市和11个年龄段的男,女死亡率数据,将成对数据抽样的自助法应用于男,女死亡率是否存在差异的检验.
其他文献
L.Caffarelli等人在1996年讨论了带可测成分的完全非线性随圆方程的L-粘性解.该文将主要讨论带可测万分的完全非线性抛物方程的L-粘性解.在第二章中,将给出L-粘性解的定义,并
该文将动力分析与统计分析有机结合起来,在充分研究气温演变过程的物理机制基础上,用新的数学的前沿理论建立气温演变过程预测的现代分析理论与方法,综合与发展随机过程的统
该论文由三部分组成.首先,运用定性分析方法证明了九个三次扰动哈密顿系统具有相同的极限环分布以及在一定的参数条件下有11个极限环.利用数值计算给出了每个极限环的确切位
新课程标准指出:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.”这就要求我们教师要在数学教学中应重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体
该论文对UML进行概述,对概念、组成及其它特征进行详细介绍.并通过案例应用介绍了简化的系统开发方法,讨论了如何将UML运用到项目中去,及如何运用各个组件协同工作来建立模型
课堂教学是一个双边过程,应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围才能使学生积极、主动地参与到教与学活动中,从而调动学生的“情”与“知”,使学生真正成为课堂学习的主人.
根据各种不同理论和应用的需要,Orlicz空间有各种不同形式的推广,Musielak-Orlicz空间是其中的一种常见的推广形式.该文对Musielak-Orlicz序列空间的局部(弱)一致凸和单调点
文章应用拥有正交性与周期性,分解与重构公式项数严格有限且局部性不被强调的非平稳小波(拟小波)为Poisson提供一个新的算法.首先,我们将密度函数h(ω)(h(ω)∈C[0,2π](2≤
党的十六大报告指出:贯彻“三个代表”重要思想,必须以改革的精神推进党的建设,不断为党的肌体注入新活力。本着这一思想,我公司党委结合“点多面广,线长分散,机关党建人员
该论文选取了三类泛函微分方程和它们的离散化形式即差分方程,其中有些还具有一定的生物背景或实际意义,作为研究对象,研究了它们解的定性行为,并得到了一系列新的结果.