随着心理语言学的发展，心理词汇研究已成为一个独立而热门的领域。长期以来，对心理词汇的研究主要集中在母语心理词汇的组织结构上，而对二语词汇的研究特别是实证研究相对较少。基于心理词汇的各种存储提取模型和前人的研究成果，本研究旨在通过词汇联想测试，调查中国英语学习者的心理词汇表征和各种关系联接的比例构成并试图总结其心理词汇的发展变化规律。　　 本研究选取石家庄经济学院英语专业一年级和三年级学生为受试，分别代表低水平组和高水平组进行词汇联想反应测试。本词汇联想测试采用36个英语词汇为刺激词，要求受试写出三个联想词。所有联想词被分成四类联结：聚合联结、组合联结、语音联结与无反应类，其中聚合联结和组合联结合称为语义联结，而语义联结代表学习者的词汇能力。　　 通过对数据进行计算和分析，结果表明：　　 （1）低水平组的语音联结比例高于语义联结比例，说明语音联结在低水平英语专业学习者的心理词汇中起主导作用。无反应类在低水平受试中占据相当的比例，这一结果表明如果没有反复接触和练习使用，即便是学过的、自认熟悉的词汇也会渐渐遗忘；一词多义是英语词汇中的普遍现象，只掌握词汇的中心意思而缺乏对其它意义的了解也是造成这一结果的重要原因之一。　　 （2）高水平组的语义联结比例大于语音联结比例，说明高水平英语专业学习者的心理词汇是语义联结为主导。但这一结果与语义联结为主导的母语心理词汇存在差别，即本研究中组合联结高于聚合联结而母语心理词汇中语义联结以聚合联结为主。　　 （3）总体来看，英语专业学习者的心理词汇组织结构仍是以语音联结为主导。但语音联结与语义联结没有明显差异说明学习者的词汇能力在逐渐增强。　　 （4）随着二语水平的提高，聚合类、组合类联结比例在增加，二语心理词汇中的语音联结逐渐向语义联结发展。但语音联结的优势地位不但没有改变反而有增强趋势。词形相近词汇的误认、过多的同族词汇联想等现象说明词汇知识和词汇能力的欠缺，另一方面要构建稳固、高效的语义联结网络，有必要对二语心理词汇进行重组。