2018年,教育部在发布的《教育信息化2.0行动计划》中强调要办好网络教育,要积极推进“互联网+教育”发展,并指出没有信息化就没有现代化,教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征,是“教育现代化2035”的重点内容和重要标志。该行动计划在职业教育信息化建设方面重点提出了升级职业教育专业教学资源库建设,丰富职业教育学习资源系统,推动各地以区域为单位统筹建立数字校园并要求提供专门保障队伍,加强职业教育的信息化建设与发展等具体要求。随后2019年1月国家颁布的《国家职业教育改革实施方案》（简称《职教20条》）内强调“职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位”、“提高中等职业教育发展水平”。在中等职业教育发展过程中,通过借助现代教育技术、实践工学结合等,形成拥有自身特色的办学模式,不断完善其教育体系,逐步提升中等职业教育的水平。由于我国不同地区经济条件不同,我国发达地区中等职业教育与欠发达职业教育信息化建设与发展存在巨大差异。目前,我国发达地区的中等职业教育办学条件基本完善,开始转向内涵式发展;然而欠发达地区的中等职业教育办学条件不容乐观。尤其是教育信息化建设与发展方面。为了解目前欠发达地区中等职业教育信息化发展的建设与发展现状,探索欠发达地区职业教育信息化建设与发展过程中存在的突出问题和主要原因,为中等职业教育信息化建设与发展提供发展建议,进一步缩小教育鸿沟,促进教育公平,本研究以滇西地区中等职业教育为主要研究对象,以珠三角地区中等职业教育为参考对象开展比较研究。本文通过搜集职业教育信息化领域各级各类专家、学者的研究文献资料、著作、书籍等文献资料,基于教育学、信息学、教育心理学等相关理论对问题进行分析。采用理论分析与实证分析相结合的研究方法。运用问卷调查法与访谈调查法对珠三角地区与滇西地区中等职业教育信息化建设与发展现状进行掌握。进一步采用比较研究法对滇西地区与珠三角地区中等职业教育信息化建设与发展的现状进行比较,剖析历史原因和现实原因。找出滇西地区职业教育信息化建设与发展过程中存在的突出问题。通过总结珠三角地区中等职业教育信息化建设与发展的供滇西地区借鉴的优秀经验,为滇西地区中等职业教育信息化建设与发展提出具体的、针对性的建议。由研究可知,总体而言,中等职业教育信息化发展速度在不断提高,但珠三角地区与滇西地区中等职业教育信息化存在明显差异,主要表现在师资队伍、信息化教学应用效能、基于信息技术的校企合作、中职学校信息化产业等方面。滇西地区中等职业教育信息化建设与发展普遍较弱,区域内差异不明显,普遍存在智慧教育观念落后、职业教育教师队伍和教师培训力度不强、信息化应用效能较低等问题。针对以上问题结合理论分析并借鉴珠三角地区中等职业教育信息化建设与发展的优秀经验,本文提出了加大职业教育投入、加大职业教育教师引进力度、开发校本课程、不断推进中等职业教育产教融合与校企合作、统筹推进职业教育与普通教育协调发展、加强开展帮扶合作、挖掘本土文化特色的建设性与针对性建议。期望对滇西地区中等职业教育的发展有所贡献。