物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科,在初中教育阶段以实验为基础,对于激发学生学习兴趣、培养学生创新意识以及提高其动手能力的重要性不言而喻。中学物理教学中实验教学在整个教学体系中有着特殊的意义,尤其是对于物理新课程改革提出的“以学生为中心,培养学生的全面发展”的总体教学思路,实验教学在提高学生动手能力的同时,有助于实现探究式教学目标。本文笔者开展初中物理教学探究性实验教学研究,对于实现物理新课程改革、激发学生潜能和提高学生动手能力有着重要作用。本文旨在分析与研究初中物理探究性实验教学的教学策略,主要研究内容如下:首先,笔者在收集并阅读了大量国内外关于探究性实验教学资料的基础上,分析了本文的研究背景、现状以及意义,并剖析了本文研究内容和方法;同时,阐述了探究性实验教学的理论依据,包括心理学依据和教育学依据,并总结了传统的实验教学模式与探究性实验教学模式的区别。其次,结合新疆当前教育实际情况,对初中物理探究性实验教学现状进行了调查与分析,阐述了本调查的研究目的、研究对象与研究方法,并对调查结果进行分析,找出新疆初中物理探究实验中存在的问题,为后面的策略研究提供数据支持,打下坚实的基础。再次,根据当前新疆初中物理探究实验中存在的问题给出了相应的教学策略,主要有创设情景、实验方案设计、实验过程中的教学策略,以及分组实验操作、分析与认证以及评估、交流与合作的教学策略。最后,给出了几个初中物理探究性实验教学设计案例,并对该课题进行了反思与总结,这对新课改后的新疆初中物理实验教学的研究起到抛砖引玉的作用。