本文收集了大量相关文献,对教学评价、教师评价和发展性教师评价做了文献综述。在此基础上,提出了促进中职教师专业发展的教学评价体系构想,从理论和实践两方面论述了构想的依据,明确了体系的基本范畴,从教师本身、学生和教学管理者等多方面进行了干扰评价准确性的相关因素分析,根据不同年龄特征、不同专业特点、不同学历背景等因素,对评价体系的变量做了研究。构建了中职教师的教学评价体系框架,通过试点实验,在对实验研究结果分析的基础上,形成了实施评价方案,提出了实施评价的原则和方法。从评价工作层级网络、评价关键点以及评价需要处理好的几对关系入手,提出了实施建议。本文试图从职业教育的规律和本质内涵出发,探索中职教师教学评价机制,构建促进中职教师专业发展的教学评价指标框架和实施方案,力求实现教师评价的三个转变:从政策导向的教师评价转向多元化的教师评价;从管理为导向的教师评价转向促进教师专业发展为导向的教师评价,从教学任务为导向的教师评价转向促进学生职业生涯发展为导向的教师评价,和谐促进教师专业化发展、学生专业技能发展和学校战略发展。