时代是在不断发展的,教育也是随着时代发展在不断更新提升的,小学教育作为孩子的基础教育阶段,起着对孩子一生成长发展的重要作用。不同国家对于小学阶段孩子的教学抓手也有着各自不同的重点。开展对中、英两国小学课堂教学的比较研究,是希望通过对中、英两国小学数学课堂教学的比较,分析研究,得到中、英两国在不同的课堂教学形式、内容、方式等各个方面的优势所在,从而倡导学习国外优秀的经验和做法,起到提升和促进我国小学课堂教学的质量,更新、扩展国内教师的教育思路和观念,更好地发展国内小学阶段的教学质量。同时,通过比较研究,也能得到两国课堂教学的不足所在。在深入了解两国小学课堂教学的优劣所在,便能更好地取长补短,改进现有小学课堂教学的不足。双管齐下为中国小学课堂教学带来新的生命力。近年来学术界对课堂教学的研究在不断的深入之中,既有对各国课堂教学的细致分析,又有国家间课程标准、教学模式、评价方式等比较研究,英国作为发达国家之一,其数学教育必定有优势之处。而就目前来看,对于系统的中英两国小学数学课堂教学的比较研究还比较缺乏,且已经获得的比较研究成果相对较陈旧,本研究将完善中、英两国最新小学数学课堂教学各方面的比较研究,具有研究价值。本研究认为中英两国在教学模式、教学设计以及教师的教学策略都有所不同,但教学策略与设计与两国原本的文化背景是相关和相符的。英国的课堂教学能够更好地培养处别个优秀的学生,而中国的教学却能够让班级中所有的学生均衡发展。两国的课堂教学也有彼此相借鉴的内容。