自闭特质个体是在许多情境中表现出持续性的社会沟通困难、社会互动困难以及重复刻板的认知风格的普通个体。自闭特质个体存在一定的共情障碍,心理盲假设和强烈世界理论分别从两个不同的视角对其进行了解释。心理盲假设认为自闭特质个体很难理解他人的情绪和想法,也就是说,自闭特质个体心理理论的缺失造成了他们的共情障碍;而强烈世界理论强调自闭特质个体产生共情障碍的原因是,他们对于他人情绪刺激过于强烈的情绪唤醒。因此,有必要对这两个理论进行验证。本研究采用行为实验、事件相关电位（ERP）技术、访谈法三种方法,来探讨听觉模态下自闭特质对共情的影响及其认知神经机制,以此检验到底是心理盲假设还是强烈世界理论更能解释自闭特质个体的共情障碍。研究一通过行为实验,探讨自闭特质对听觉共情的影响。实验采用2（组别:自闭特质组,控制组）×3（情绪类型:积极,中性,消极）两因素混合设计,要求自闭特质组（女生14名）和控制组（女生15名）各29名被试对他人的情绪声音进行识别,并要求两组被试对他人的情绪强度、自我的情绪反应进行9点评分。研究二通过ERP技术,探讨自闭特质对听觉共情影响的认知神经机制。实验采用2（组别:自闭特质组,控制组）×3（情绪类型:积极,中性,消极）×3（声音顺序:S1,S2,S3）三因素混合设计,基于S1-S2-S3范式,要求自闭特质组（女生14名）和控制组（女生14名）各28名被试被动听同一个人的三种不同效价的情绪声音,被试不需要作任何反应。研究三采用访谈法,探讨自闭特质个体在日常生活中听觉共情的特点。研究对4名自闭特质组（女生2名）被试和3名控制组（女生2名）被试进行深度访谈,访谈内容涉及个体对他人疼痛声音的感受和反应。所得到的主要结果如下:行为实验研究结果发现,相比控制组,自闭特质组在积极、消极情绪下的情绪反应与他人情绪强度的相关程度都更高,且他们的反应时更长。ERP研究结果发现,在S3-S2的差异波中,在积极和消极两种情绪下,自闭特质组的N1波幅、P2波幅、P3波幅和LNC波幅都显著大于控制组的;而在S2-S1的差异波中,两组在三种情绪下均不存在显著差异。访谈研究结果发现,相比控制组,自闭特质组面对他人疼痛的声音时会有更多的情绪唤醒,并且他们更容易产生社交回避行为、共情障碍。上述研究结果表明,相比控制组,自闭特质个体面对他人重复、强烈的情绪刺激时,自身的情绪会被过度唤醒。因此,本研究结果更支持强烈世界理论。这启示着我们,在对自闭特质个体进行教育、干预时,都应该过滤掉多余的环境、情绪刺激,为他们提供一个轻松、可预测的环境。在保证他们不会产生焦虑、不适的前提下,再逐步增加学习、生活、社会环境刺激的多样性、新颖性和复杂性。