生生互动是教学系统中有待开发的宝贵资源，是教学活动成功的不可或缺的重要因素。本课题以课堂生生互动为主要研究对象，尝试从理论和实践方面进行较为深入的研究。 课堂生生互动可以界定为学生和学生之间(包括学生个体与个体、学生个体与群体、学生群体与群体之间)在课堂教学情景中发生的具有促进性或抑制性的相互作用或影响。其有利于学生社会化发展、提高学生教育抱负和学习成绩、有利于学生主动性和创造性的发展、有利于学生人格和心理的健康成长、有利于学生学会用他人的眼光来看问题、有利于学生资源共享观念的建立、有利于强化和巩固德育信息等等。但是无论是在理论领域还是在实践领域，生生互动都是一个有待加强研究的问题。 笔者经过对实践案例的观察分析，看到了课堂生生互动中存在的一些问题。分析了课堂实践中影响生生互动的因素：学生角色和地位、性别、教师课堂领导方式、课程等。简要介绍教与学中的课堂生生互动：课堂生生互动在合作学习、建构主义教学模式、研究性学习、讨论式教学以及在心理健康教育中的运用。着重介绍了教师如何促进课堂生生互动。教师在课堂生生互动中扮演着策划者和组织者、参与者与指导者、总结评价者等角色。教师可采用目标性互动策略(包括认知互动策略、情感互动策略、人格互动策略)和支持性互动策略(包括背景创设策略、互动方式调节策略)来促进课堂生生互动。介绍了教师在课堂生生互动中经常会用到的一些形式：小组活动、大组辩论、同桌活动、角色扮演、口头陈述。 最后，笔者提出了一些课堂生生互动有待继续探讨和完善的问题。