从投影仪到电子白板,再到智慧课堂的出现,信息技术使课堂教学越来越便捷,使学生能够更好地感知、探索、理解知识。智慧课堂在高中数学教学中具有的独特的优势,具有情境性、智能性、互动性的特点,这是一种新型教学模式,能够适应学生的发展,为课堂提供更多的活力和生命力,符合学生的成长需要发展需要,这是一种适应时代发展的教学方法,也是适应学生发展需要的教学方式。如今各级教育主管部门对教育信息化都高度重视,也为许多学校配备了智慧教室。智慧课堂是教育信息化背景下学校课堂教学探索的创新实践。2020年全球疫情下的教学模式也一度从线下转变为线上,智慧课堂既是线下教学的一大辅助,又是线上教学的一大优势,从而成为当今教育改革发展的趋势和要求。但在经济不发达地区学校资源不够充足,学生信息技术发展迟缓,这些都是智慧课堂无法深度为高中数学课堂服务的原因。通过对蒙城第一中学的师生采用问卷调查和访谈的方式发现该校一线教师对智慧课堂的了解甚少,高中数学的教学模式还局限于满堂灌,导致课堂改革进展缓慢,学生的数学学科核心素养培养收效甚微,且一直没有很好的方法去转变。而智慧课堂辅助教学符合教育学发展趋势且有教育学和心理学的理论支撑,可以很好的解决这一现状,但由于教学资源的紧张,教师在教学中缺乏对智慧课堂使用的意识,学生在学校家庭中也没有设备支持学习。笔者在校改实验中,设置了实验对照组:一组整合现有教育教学资源,借助智慧教室、希沃教学助手、几何画板、超级画板等多媒体设备的使用,另一组仍按照传统课堂的方式进行学习。实验前对教师发放调查问卷,调查教师对智慧课堂的了解和认可程度（包括如何使用智慧教室和构建智慧课堂的频率）,对学生采用问卷和访问的形式,调查学生对数学课堂的现有感受和需求。试验后对学生通过测验和调查问卷的方式,检测学生上课感受和学习效果,比较智慧课堂与传统课堂在提高学生参与度、构建高效课堂、培养学生数学学科素养的优势。教学实践中,实验组学生遵从笔者提出的预习策略,课堂学习策略,复习策略来学习数学,一段时间后与非实验组学生相比,实验组学生在智力因素和非智力因素方面均显示出积极影响和显著优势。通过跟踪了解在智慧课堂使用过程中学生数学学习态度的转变,学习方法的改进,成绩的进步,教师课堂效益的提高,得出数学智慧课堂对构建高中数学高效益课堂的良好意义。这一问题的研究能帮助一线教师突破高中数学学习中面临的抽象度高、课堂枯燥乏味、学生参与度不高、课堂效率低下等老大难问题,探求高中数学教学中的新模式。