阅读对中学生的发展具有重要的意义。阅读活动是认知系统和动力系统共同参与、协同作用的过程，但是由非智力因素构成的阅读动力系统往往起着决定性的作用。在这一动力系统中，阅读的动机能够唤起和发动人的阅读行为，并能对已发生的阅读行为起到定向的作用，因而是使中学生产生愿读倾向的心理基础；阅读的兴趣是激发并保持阅读积极性的非智力因素，能使艰苦的阅读学习转化为愉悦的内心体验，因而是使中学生产生好读倾向的心理基础；阅读的情感对人的阅读行为起着强化和调节的作用，也是人们通过阅读陶冶情操、净化心灵的重要品质，因而是使中学生产生乐读倾向的心理基础；阅读的意志是维持和推动人们进行阅读的动力因素，能够引起中学生从事阅读学习的决心、恒心和韧性，因而是使中学生产生勤读品质的心理基础；阅读的习惯是有益阅读行为达到自动化程度的结果，能够促进中学生提高阅读的效率，因而是使中学生产生善读能力的心理基础。中学生若缺少了这些重要的心理品质，阅读学习必不能有效进行。长期以来，中学阅读教学较为注重中学生阅读智力品质的发展，却较少关注中学生阅读非智力品质的培养。本人调查的结果显示，目前中学生在阅读的非智力品质方面存在较多的问题，这是不利于中学生阅读能力的提高和发展的。立足于这一现状，本论文依据阅读教学实际，结合中学生阅读非智力因素的发展规律，针对每种阅读非智力因素，提出了一系列可行的、有效的培养中学生阅读非智力品质的对策。全文共分为六个部分。第一部分阐明了阅读在中学生学习和发展中的重要意义和非智力因素在中学生阅读活动中的决定性作用。第二至第六部分是论文的核心部分，重点探讨了关于阅读动机、阅读兴趣、阅读情感、阅读意志及阅读习惯等五种阅读非智力因素的一般理论，并对中学生阅读非智力品质现状的调查数据进行了科学的描述和分析，总结出了中学生阅读非智力品质的发展特点和存在的问题，然后根据现状分析提出了相应的培养中学生阅读非智力品质的对策和办法。