中华武术,历史悠久,源远流长,是我国民族传统体育中的主要组成部分,其竞技、表演、健身等丰富多彩的表现形式与浓厚的文化内涵以及神奇的养生保健功效,吸引了众多国家和人民参与到武术运动中来。武术教学已经成为普通高校学生进行体育学习、锻炼和课余活动的主要手段之一,是高校体育教学的一项重要内容,武术具有终身锻炼、健体防身、娱乐表演、修身养性和防病治病等功能,是贯彻全民健身计划的重要组成部分。学校广泛开展武术教学活动对提高青年的身体素质及武术的传承具有一定的现实意义。本文以黑龙江省13所普通院校为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法、访谈法与比较法,对黑龙江省普通高校开设武术课教学的现状进行调查与分析,发现黑龙江省普通高校武术教学中存在的问题,并且针对性地提出对策,为武术教学在黑龙江普通高校的顺利开展提供理论依据与一些可操作性的建议。研究结果:(1)黑龙江省普通高校武术课程目标主要集中在运动参与和基本技能和身体健康方面,在心理健康和社会适应目标方面没有得到很大的关注;开设的教学内容主要有太极拳、初级长拳,学生对此的喜欢程度一般;散打、器械与传统拳只在少数学校开设,学生对此比较喜欢。(2)黑龙江省普通高校武术理论课课时不足;限制了武术理论课丰富内容的传授,出现了学生对武术理论知识的获取途径多样性现象。(3)黑龙江省普通高校武术教学方法单一,教学手段滞后,有丰富、提升的空间;武术考评方式简单,对学生发展水平体现的不明显。(4)黑龙江省普通高校教师的年龄结构大致呈“金字塔”型,男女教师性别比例约为2:1;教师专业性、学历层次基本符合《教师法》的要求;高级职称比例不高,教师的科研能力不强;高校教师对武术教学的认识需要更新。(5)黑龙江省普通高校武术教学场地的保障性不强,器械护具不足,镜子地毯只有半数学校拥有,武术场地器材与配套设施需要加强。所提建议:(1)关注学生心理健康与社会适应目标的实现程度,将具有本地特色的武术活动引入高校武术教学中去,形成具有地方特色的武术教学,引导学生终身体育锻炼的行为,更好的实现人的全面发展。(2)增加武术理论课的课时量,使丰富的理论课教学内容得以传授;规范学生获得武术理论知识的途径,满足更高需求学生的需要,使之了解武术的文化内涵,传承武术文化。(3)鼓励武术教师研究新的教学方法、采用多种教学方法;提高多媒体等先进教学手段的使用频率;完善武术考评体系,使学生乐于学习武术,并从中体验成长、成功的喜悦。(4)继续保持较合理的武术教师的年龄结构与男女教师性别比例,严把武术教师的准入关口,使高学历强技能的人成为高校武术教师的主要来源;创造有利于教师教学研究的环境,营造利于创新的学术氛围,提高教师的科研水平;提高武术教师对武术教学的认识度,加大对武术教师的培训学习交流力度,满足教师的自身发展需要。(5)重视体育课程与武术教学,加大学校体育场馆建设的力度,完善各种运动器械和配套设施的建设。