本研究参考国内外相关研究设计出针对儿童的问题行为的父母团体训练方案,并探讨此父母团体训练对儿童的问题行为改变的影响。研究对象为哈尔滨市某小学一年级自愿参加的8名学生家长为实验组,同年级的8名学生家长为对照组。实验组接受4次父母团体训练课程；对照组不接受任何相关课程。实验组和控制组均进行前测、后测以及追踪测,以修订Barkley编制的《干扰行为障碍量表—父母版》为研究评量工具,检验实验组和对照组的问题行为的改变效果,并采用实验组家长的反馈问卷探讨此团体训练的质性效果。本研究结果显示,父母团体训练有立即效果,在训练结束时他们孩子的行为的改变有显著性差异,如儿童的注意力变得更加集中、多动冲动的行为减少、与父母和睦相处等。同时,父母团体训练也有延续效果,在训练后四周他们孩子的问题行为仍持续减少中。此外,从父母对培训课程的反馈问卷中亦证实他们基本掌握了父母团体训练的核心内容,对孩子的态度变得心平气和,更乐于倾听孩子,并懂得使用家庭记点系统鼓励孩子。最后,本研究分别对研究结果进行讨论,并对父母教育、父母团体训练及未来研究三方面提出具体的建议。