网球击球动作对于少儿初学者来说是一项基础技术,但是在练习过程中,很多少儿因为动作的复杂和教学方法的枯燥而放弃,所以少儿初学者想学会、提高网球技术,并能够持续不断的进行网球这项运动是一件不容易的事。在训练过程中,不同的教学方法能够产生不同的教学效果,所以教学方法的选择成为了重中之重。怎样增强网球技术的效果和提高学习网球的兴趣的研究有一定的理论和实践意义。本文以网球反手击球技术为例,以“play&stay”的教学理念为基础,改变传统的教学方法,利用实验证明“play&stay”的教学方法是否具有好的教学效果;对参加实验的学员进行问卷调查,验证了进行“play&stay”教学方法训练之后是否明显缩短了少儿初学者掌握反手击球技术的时间和提高了击球的质量,是否明显增强了他们继续学习的信心和态度。本文采用文献资料法,问卷调查法,实验法和数理统计法,利用网球反手击球技术的规范性、网球反手击球技术的技评、参加实验人员的满意度等数据来揭示“play&stay”的教学方法是否对正确网球反手击球技术的形成以及对少儿网球兴趣的提高有显著作用。本文主要运用实验法,在南京市领峰网球俱乐部选取20名5-10岁的儿童(男8人,女12人),将实验对象分为实验组和对照组,各10人,分别进行反手击球动作教学。对照组采用目前传统的教学模式,实验组教学利用ITF的“play&stay”的教学方法进行。对照组与实验组均采用短式网球的场地、球拍。利用设计好的实验,针对实验组和对照组在教学进度完全一致的前提下,以五次反手击球的落点和反手击球技术动作各环节的技评分以及对实验参与者满意度调查的结果来验证“play&stay”的教学方法对正确网球反手击球技术的形成以及对少儿网球兴趣提高的显著作用。通过实验得出以下结论:1.实验结束后发现,实验组的网球反手击球技术的动作比对照组更标准。2.实验结束后发现,实验组和对照组的五次反手击球的落点具有比较大的不同之处。3.实验结束后发现,实验组的满意度调查相较于对照组更好。4.“play&stay”的教学方法相较于传统的教学方法更合理,不仅可以提高网球反手击球技术的准确和规范性,而且还提高了少儿初学者的兴趣。采用“play&stay”教学方法进行训练的少儿初学者,不管是网球反手击球技术的掌握还是对网球运动教学训练的满意度均优于对照组。