健康教育能促使人们自愿改变不良健康行为和影响健康行为的相关因素,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康。其涉及领域众多,难有统一的评价标准。医院健康教育是全民健康教育的重要组成部分,不仅是一种治疗因素,更是降低保健费用,提高医疗设施利用率的有效途径,是各级医疗机构的重要职责,是医学模式和医院服务方向转变的一个重要标准。军队医院健康教育对于部队自身适应社会发展,提高部队卫生资源效益和医疗质量,促进官兵身心健康,提高整体健康水平,推进军队精神文明建设,增强部队战斗力等方面都有重要意义。本研究在查阅大量相关文献的基础上,对国内外健康教育现状、健康教育评价相关文献进行收集,并将现有的健康教育评价指标以及适宜的卫生项目评价指标进行整理归纳,为建立评价指标体系提供理论支撑。同时,对体系部队官兵的健康素养进行抽样调查,基本掌握军队医院全过程全方位为部队服务保障模式下部队官兵的健康素养状况,并以此为据,通过一轮预咨询和两轮专家咨询确定评价指标。运用层次分析法进行分析确定指标权重系数,构建出一套适合我军实际情况的、具有较高信度和效度的健康教育评价指标体系,为评价军队医院对部队官兵健康教育提供科学的依据和手段,提高部队整体健康水平。全文共分为五部分:第一部分:健康教育及军队医院对部队官兵健康教育评价指标体系的理论研究。通过查阅相关文献、专著,对健康教育的理论内涵、健康教育发展现状、健康教育评价现状进行了层层深入分析,为健康教育评价指标的确定提供理论依据。第二部分:关于部队官兵健康素养的调查。本部分在军队医院对部队开展系统的、形式多样的健康教育后,抽样调查800名部队官兵健康素养。通过本调查发现,部队官兵健康素养在不同性别、身份、文化程度和军龄的官兵中均存在具备基本技能素养比例最高,其次是基本知识和理念、健康生活方式最低。同时与现有文献比较,其健康素养均高于中国居民健康素养比例和现有新兵健康素养比例。本次调查为建立军队医院对部队官兵健康教育评价指标提供事实依据,具体表现为确定评价指标时,应突出军队健康教育特色,如评价健康教育方式、健康教育内容等。第三部分:军队医院对部队官兵健康教育评价指标的建立。在文献调查法和问卷调查法的基础上,结合一轮预咨询法,初步拟定军队医院对部队官兵健康教育评价指标预案。通过两轮专家咨询法最后确定了评价指标体系和评价标准。本评价指标体系包括四项一级指标、十二项二级指标和四十六项三级指标,同时为四十六项三级指标确定了评价标准。第四部分:军队医院对部队官兵健康教育评价指标权重系数的确定。主要是运用层次分析法确定各级评价指标的权重系数。第五部分:讨论。针对建立的评价指标体系的信度和效度、本课题的难点、创新点以及需要进一步完善和继续研究的内容进行分析讨论。本课题研究有三个方面的创新:一是对已有的健康教育评价进行了归纳分类;二是对部队官兵健康素养进行了调查,掌握军队医院对部队官兵实施健康教育的效果;三是为健康教育实际评价提供了参考,即构建了包含四项一级指标,十二项二级指标,四十六项三级指标的评价体系,并拟定了三级指标的评价标准,对各级指标赋予了权重,可为今后军队医院对部队官兵健康教育评价工作提供参考模板。