这是一个科技迅猛发展,日新月异的时代,社会对优质教育的呼声越来越强烈。随着国家中小学课程改革更深入,更细致,更全面地发展,可以看到,我们比任何时候都更关注“以学生的发展为本”,更强调“科学探究过程”,更注重观察和实验能力的培养。物理是一门以实验为基础的科学,且在学生的心目中属于偏难学科,它比较抽象,不易理解。因此实验是学生探索物理规律,认识物理世界的最基本的手段。然而课堂又是教师的主要阵地,所以重视和加强初中物理课堂实验效果,对激发初中学生学习物理的兴趣,培养和发展学生的观察能力、思维能力和实验能力及提高初中物理教学质量,都起着极其重要的作用。在改革的过程中如何提高初中物理课堂教学实验效果,使新课程下的课堂教学更加富有活力和散发光芒,成为广大物理教育工作者普遍思考的问题。鉴于此,本文在吸收前人对提高课堂教学实验效果有关研究成果的基础上,选取实验有效教学理论针对如何让提高初中物理课堂教学实验效果,提出了在初中物理课堂教学中采取一些措施。并且通过案例进行了实践研究,论文主要采用了文献研究法,比较研究法等教育研究方法,对实验班和对照班进行对比分析得出:提高初中物理课堂教学的实验效果的教学与常规教学相比,实验班的成绩明显优于对照班的成绩,对教学的好处是显而易见的。本文分为六个部分:第一部分分析了课题背景,问题提出的意义,问题研究的现状,对关于本论题研究范围进行了界定。第二部分对初中物理实验活动、实验效果、课堂教学等进行了概念的界定。对初中物理实验有效教学相关理论进行了论述。第三部分上海市初中物理实验教学现状调查与存在问题分析,从上海市初中物理课堂实验的现状出发,针对上海市初中物理课堂实验存在的问题,分析了造成当前低效现状的原因。第四部分提高初中物理课堂实验有效性研究,从提高初中物理课堂实验有效性的途径以及提高初中物理课堂实验有效性的制度研究进行论述。第五部分提高初中物理课堂实验有效性的实践研究,从实践的案例上去说明问题。第六部分结论与展望,对实践研究结果进行分析,对课题发展进行展望。实践证明,在新课程理念指导下,以现代教育理论为基础,采取提高初中物理课堂实验效果的一些措施,有利于初中学生物理成绩的提高,有利于初中学生物理兴趣的提高,有利于初中学生物理学习能力和创造能力的培养,同时也有利于初中物理课堂教学质量的提高。采取提高初中物理课堂实验效果的一些措施,可以有效创设问题情境,启发、拓展学生的思维,突破课堂实验教学中的难点,帮助学生建立物理概念和理解物理规律,使学生获得更多的亲身参与、体验的机会,学生的积极性、主动性得到充分的发挥,并且使教师的主导地位和学生的主体地位得以实现。