课堂活动在英语教学中起着重要的作用,许多研究人员对英语课堂活动进行了多方面的研究。很多有关课堂活动的问题已经被逐一阐述。但是有关课堂活动的研究还需要进行,因此,本论文选择对初中英语课的课堂活动进行调查研究。首先,本篇论文选取了多元智能理论去支持课堂活动的研究,使研究具备理论性。接下来,本文以沈阳某初中初二的四个班级作为观察对象,以这四个班级的英语教师作为访谈对象。通过课堂观察和教师访谈,表明了在初中英语教学中,教师使用问答、讨论、角色扮演、游戏、辩论等五种课堂活动类型.通过对访谈的分析,这些活动的使用符合多元智能理论指导下的教学观以及有助于学生多元智能的平衡发展。通过教师访谈,本文得出了第三个问题的答案。教师在课堂活动实施中存在以下问题:学生沉默,参与率低,课堂没有秩序,活动收尾不理想,学生自制力差。针对这些问题本论文提出了四个解决办法,第一,精心设计活动;第二,合理分配任务;第三,制定小组人数和安排分组;第四,激发学生兴趣。本论文一共分为五个部分。第一部分是对本论文的研究背景,研究意义和论文整体结构的介绍;第二部分是对课堂活动及多元智能理论的文献综述;第三部分是论文选用的研究方法;第四部分是对研究结果的呈现与分析,回答研究问题;第五部分是对本论文的一个总结。