教师始终都是一所学校宝贵的资源,学校的变革、学生的发展最终都是要依靠教师去推动实施。教师专业发展决定教师的素质,教师的素质决定教学质量。教师领导力基于教师个人发展,同时又扎根于教师专业发展。教师专业发展是一个持续的过程,它贯穿于每位教师的整个职业生涯。在专业发展的视角下对教师领导力进行研究阐释,帮助教师树立正确的“领导观”,对于教师个人以及教师群体的发展都具有很强的实践性意义,以教师领导力的发展来促进教师自身的专业发展,让每一位教师在自己的职业生涯中获得幸福感,最终促进整个教育界的不断发展。随着教师领导力的提升,有助于教师在学校实践、教学活动中明确自己的定位,不断改变对教师职业的认识,激发教师的工作热情和主人翁意识。论文主要分为以下四部分内容:第一部分绪论。主要对选题的缘由和论文研究的理论意义、教学中遇到的实际问题的实践意义进行了阐述,并梳理了和教师领导力、教师专业发展相关研究的中文文献与外文文献,对论文中所用到的核心概念进行了阐释和界定,并对论文的研究思路和研究方法予以说明。论文第二部分主要对教师领导力和教师专业发展两个核心概念进行界定。第一小节主要对领导力的内涵和相关理论基础进行梳理;第二小节阐释了教师专业发展的内涵与教师专业素质结构;第三小节主要基于教师领导力内涵以及教师专业发展内涵两部分内容对教师领导力和教师专业发展二者存在的关系进行了整合分析。论文第三部分阐释了教师领导能力的影响因素。分别从外部环境因素、每所学校各具特色的内部环境因素、教师自身因素三个方面对领导力产生的影响进行了分析论证。论文第四部分为策略部分,提升教师的领导力要按照一定的策略进行才能达到预期的效果。本章节主要从扩大办学自主权,鼓励教师参加各类专业组织,实行扁平化、参与式学校管理,充分给教师授权,帮助教师建立具有自主管理性质的学习共同体机制,引导教师重视合作的作用并且关注自身合作意识的培养等方面提出了具体的领导力提升策略。