论文部分内容阅读
教育戏剧在高中信息技术教学中的应用研究
【摘 要】
：
随着信息技术在经济社会生活中发挥的作用越来越大,社会对未来人才信息技术知识、能力和素养的要求不断提高。基础教育阶段信息技术课程的教学目标不仅关注学生知识技能领域,还涉及情感、态度、价值观培养等领域,信息社会责任的目标就包含其中。《普通高中信息技术课程标准》对培养学生的信息社会责任提出了具体要求。本研究通过课堂观察及文献研究发现,现阶段高中信息技术课程信息社会责任教学中存在着教师教学方式欠佳、方法单
【出 处】
：
沈阳师范大学
【发表日期】
：
2021年01期
其他文献
《义务教育课程标准(2011版)》(以下简称课程标准)对于学业评价及日常教学的各个方面都具有重要的指导作用。如果学业评价按照课程标准的要求进行及展开,那么就会使课堂教学按照课程标准的方向发展。如果学业评价偏离了课程标准的要求,便会违背了国家全面实施素质教育的初衷。在此背景下,课程标准与学业评价的一致性便成为值得关注的课题。本研究采用文献分析法,比较法及访谈法对辽宁省2018年-2020年L市中考试
学位
学科核心素养是学科育人价值的集中体现,培养学生的生物学核心素养更是高中生物课程的设计宗旨。在生物学科核心素养中,生命观念最具有生物学特色。因此,越来越多的生物教师致力于研究有效地培养学生生命观念的方式。而单元教学作为近几年广受关注的教学模式,本研究旨在将单元教学设计与培养学生的生命观念相联系,使其更符合课标的要求、教学的需要以及学生的需要。本研究采用文献研究法整理了有关生物单元教学设计的核心概念并
学位
教师作为学生学习活动的引导者,在组织教学活动的过程中,其教学语言行为深刻影响着学生的课堂学习效果。因此,本研究选择教师教学语言行为为研究内容,以期在提升教师个人素质的同时,提高知识内容的传递效率,从而实现素质教育下对培养学生生物学核心素养的要求。本研究以文献资料法拟定教学语言行为评价指标体系,采用观察法对一师一优课平台、沈阳市两所高中全体生物教师进行调查研究,并运用《高中生物教师教学语言行为课堂观
学位
《普通高中英语课程标准(2017年版)》将英语课程的总目标改为英语学科核心素养目标。而阅读教学在培养学生的核心素养中发挥着较大的作用。在目前的高中英语阅读教学中,许多教师长期受传统教学理念和应试观影响,即使接受了新课标理念,也难以在教学实践中贯彻实施。因此,教师在阅读教学中采取有效的阅读教学模式是一个非常重要的问题。本文旨在研究交互式阅读模式在高中英语阅读教学中的应用,探讨该模式对学生整体阅读能力
学位
新颁布的《普通高中生物学课程标准(2017年版)2020年修订》对于生物学专业课程目标和教学宗旨提出明确规定:要大力培养全体学生的生物学学科核心素养,要更加密切注重探索使用能够有效提升学生的生物学学科核心素养的教学策略。生物学高考实验试题可以有效测评学生生物学核心素养水平,其总体设计常常围绕学科核心素养来展开,通过结合实际生产生活,创设真实有效的情境对考生的生物学核心素养进行考查。首先本文通过文献
学位
阅读是语言习得的重要保障。在英语教学中,阅读部分更是重中之重。然而,如今高中英语阅读课堂上仍然存在着将阅读材料支解,忽视对材料内容讲授的现象。因此,教师需要探索一种更为适宜的教学方法。主题式内容教学法提倡将语言教学基于主题来进行,主张语言的学习是有意义的知识传授而非机械地呈现和练习词汇、语法和句式结构。因此,本研究将主题式内容教学法应用于高中英语阅读教学,期望能达到提高学生阅读能力的目的。本文主要
学位