数学在中等职业学校基础学科教育中有着重要的地位和作用。近年来，由于初中教育中的“普高热”的进一步升温，使得中等职业学校的生源逐年递减，尤其是女生的数学基础薄弱，基础参差不齐。以往的数学教学模式，更增加了学生学习数学的厌学情绪，教学质量低下。因此，为了改进数学教学方法，提高教学质量，优化传统的学业评价制度，研究分层合作教学理论在中等职业学校的数学教学中的实践及其改进策略是很有必要的。本文结合吉林女子中职学校教育现状，数学学科特点，女生认知状况，借鉴了以往分层教学的经验，应用现代教育理论为理论依据，探索出一套符合我校女生数学教学实际，并且行之有效的“分层合作教学”模式，[13]给出了分层合作教学实验的课堂教学策略。通过在两个财会班的教学实验对比，进而分析如何在女子中职学校女生数学教学中实施分层合作教学。对比实验结果表明：运用分层合作教学方法，使得女子中职学校女生数学的成绩得到了普遍提高，能有效地控制学生的两极分化，增大了女生学习数学的兴趣，培养了学生积极的学习态度，提高了学生学习数学的自信心，同时也提高了教师的课堂教学效果和教学质量，为学生养成良好的学习习惯打下了基础。同时笔者也总结了一些经验，提出了关于分层合作教学的改进策略，为今后的教学改革及同仁们提供借鉴和参考，希望能尽早完善出具有女子中职学校女生特色的数学分层合作教学模式。