革命文化是中国共产党人领导中国人民在革命、建设、改革伟大历程中逐渐形成和丰富的文化。它具有鲜明的中国特色,激励一代代中国人坚定理想信念,奋勇拼搏,是我国不断取得伟大成就的精神源泉。革命文化也是激发新时代青少年树立起远大的人生理想,自觉肩负起实现中华民族伟大复兴历史使命的精神支撑。在新的课程改革背景下,统编高中语文教材中革命文化的选文数量有所增加,凸显了语文教学中弘扬革命文化的重要性。经过梳理,教材中共有28篇革命文化文本,本文基于此对革命文化融入高中语文教学进行研究。从分析革命文化融入高中语文教学的必要性与可行性、高中语文革命文化的教学现状、革命文化融入高中语文教学的策略、革命文化融入高中语文的单元教学设计这四个方面展开论述。课文内关于革命文化的选篇数量不少,不同的革命阶段,各种文本体裁都有所涉及。但是文本零散分布于各个单元内,各个革命阶段、文章体裁的分布不是很均匀。教学现状中积极的一面包括学生对革命文化篇目的认识较为积极、学生对革命文化学习存在情感触动、学生参观革命文化遗址的次数较多、教师教学方法有可取之处。不足之处包括学生对革命文化了解不够全面深入、学生对本地的革命文化资源不熟悉、教师的教学方法存在不足、了解革命文化的途径单一的问题。其次再结合教材具体篇目与教学现状提出教学策略,包括课前整合课程资源,拓宽教学内容,实施跨单元文本整合,并融合媒介资源、本地的红色资源,最后分主题单元整合呈现。课中先确定教学目标,再注意创设合适的学习情境,其次是为了实现教学目标而设置单元大任务,切忌随意性和注意层层递进。并且设置多样化的活动,以阅读鉴赏为本,注重表达交流,兼顾拓展延伸。并注重单篇精读教学。设置好课堂上的教学评价,注意评价方式多样化,评价标准科学化。课后着眼于拓展延伸,注重家庭中的革命文化教育,丰富校园活动,开展实践活动,使得学生在实践活动中领悟革命文化的价值与魅力。最后基于前三章对革命文化在高中语文教学中的必要性与可行性分析、教学实际情况的分析、教学策略提出的研究上,结合“伟大的复兴”这一单元提出自己的教学设想,呈现出一个完整的教学设计。