批判性思维是利用恰当的评估标准来确定某物的真实性并作出有根据的判断,是突破原有思维定势的关键。我们只有突破自己原有思考问题的模式才能真正提出有价值、有创新的问题,最终使自己成为创新人才。因此培养创新人才的首要前提是培养批判性思维精神。调查英语专业大学生批判性思维现状,对其批判性思维能力进行正确的评价与分析,有助于提高和培养英语专业学生的批判性思维品质,同时为今后英语教学改革提供可借鉴的参考依据。本文选取东北某综合性高校英语专业一至四年级180名学生。通过定量和定性的研究方法调查受试者批判性思维倾向和批判性思维技能状况,所要研究的具体问题是该校英语专业大学生批判性思维倾向和技能的总体状况；该校不同年级英语专业学生批判性倾向和技能是否存在显著差异；该校英语专业生批判性思维倾向与批判性思维技能之间是否存在相关性；探究影响该校英语专业学生批判性思维倾向和技能强弱的原因。根据调查结果得出以下结论：首先,该校英语专业学生总体的批判性思维倾向呈正向发展趋势,七个维度中寻求真理、思想开明、分析推理、系统性、质疑和成熟度六个维度得分为正性值,自信维度得分为负性值。其次,不同年级受试者的批判性思维倾向总分之间没有显著性差异,但分析推理、自信性、质疑三个维度呈现显著性差异。再次,不同年级受试者的批判性思维六项技能有显著性差异。最后,受试者表现出的系统性与其阐述、分析、推理和解析技能之间有一定的相关性。基于以上研究结果,本文初步探讨了英语教学方式、学习者语言水平和文化因素对受试者批判性思维倾向和技能的影响。