随着课程改革的推进,科学课课程资源缺乏的问题日渐突出。而随着网络的普及,网络资源成为了科学课程的新兴课程资源,因此,对于目前我国的科学教育网站的资源建设情况,有必要进行调查研究。同时,为了更好的利用这些网络资源,笔者对科学教育网络资源的整合策略进行了研究,并在此基础上,并自己构建了一个科学教育网络资源整合系统。本文通过对33个网站的资源调查,并对部分网站站长进行反馈调查,并对部分网站的网络资源整合策略进行了研究分析,在此研究基础上本文得出以下结论：1.对于栏目划分,科学教育网站的一级栏目主要以资源类别来进行分类,二级栏目课件、教案以年级分类为主,教案分类不明。2.网站资源的总数量已有一定规模。各类资源的分布情况参差不齐,各个网站的资源的种类、数量差异也大。各类资源中以文本类资源所占比例最大,而文本类资源又主要以试题、教案、科普、论文为主。3.大部分的网站资源来源方式多样,更新速度快,资源共享率很高,交互平台的建设较好,以博客和论坛为主。4.在网络资源整合中,国家和少数地方教育资源库用到了搜索引擎,一些个人／公司／机构科学网站用到了资源栏目树形导航。5.在网络资源整合中,国家基础教育资源网从不多角度建立了资源分类划分标准。针对目前网站资源建设的不足,笔者提出了几条粗浅建议：1.网站的资源分类应方便查找,避免分类重复。2.网站资源的建设需要教师的共同丌发。3.网站资源的建设不一定要追求面面俱到,要体现网站特色。1.网站资源的整合需要充分利用搜索引擎,并且建议建立完善专门的科学教育搜索引擎。