本研究以学校心理咨询师为研究对象,主要采用行为事件访谈的方法,探讨了学校心理咨询师胜任特征,构建学校心理咨询师的胜任特征模型,为学校心理咨询师的认证、分级、评估提供一定的理论基础,并在此基础上提出了提升学校心理咨询师胜任力的途径。本研究的对象是学校心理咨询师,他们的访谈对象是学生,这与针对于社会方面的心理咨询师是有区别的。通过对学校心理咨询师的行为事件访谈,了解优秀的学校心理咨询师在访谈过程中的素质和技能上的特征和行为表现。在对20名学校心理咨询师访谈的基础上,区分了优秀的学校心理咨询师和普通的学校心理咨询师在哪些特征上存在差异,用因素分析方法探索学校心理咨询师的胜任特征,初步构建了学校心理咨询师胜任特征模型,并对模型。本研究得的各项目进行了说明,本研究得出的初步结论为:(1)优秀的学校心理咨询师与一般的学校心咨询师相比,在胜任特征上存在显著地差异。(2)本研究得到学校心理咨询师的胜任特征模型由9项胜任特征组成,包括:教学组织能力、良好的倾听能力、善于与学生沟通、尊重学生、有宽容心、有责任感、进行科研的能力、奉献精神、必要的人生阅历。