民间美术资源给美术教育带来新的活力。一直以来美术教育变成了单纯的技法教育,忽略了民间美术的教育和人文关怀,丧失多种文化价值探讨。本士的美术资源长期以来处于一种封闭状态,慢慢的被遗忘。美术的学习局限于所谓的高雅艺术,而民间美术难于登上神圣的课堂。所以,民间美术的教育研究是处于一种失语的边缘状态。21世纪初中国也开始了新的教学改革,教材的定位不再局限于统一,而探索地方教育资源成了这个时代的教学任务。对民间美术教育的研究和探索,不仅是我们对文化现状的一种思考,也是对本民族文化的一种尊崇。在普通高中,美术教育是一个高中生从精神层面和知识疆域角度不断完善的重要层面。了解民间艺术对于一个高中生来说,其意义甚是胜于其他艺术。只有了解自己民族的民间艺术,才能透彻了解自己所属民族的信仰、渊源、习俗,只有了解这些,才不会在全球化浪潮中做一个无根的人。本文研究的主要内容是民间泥塑---淮阳泥泥狗,而把民间泥塑----淮阳泥泥狗艺术资源运用到高中美术课中的主要目的是希望高中生们了解中国民间源远流长、斑斓多彩的泥塑活动,了解这些泥塑活动与民俗之间紧密的联系,了解泥泥狗制作中独特的审美模式、塑造的类型、材质、题材和手法,通过练习,高中生们将会更加了解自己生长的国家、自己的民族的历史渊源。本文共分了四个部分：第一章主要介绍高中美术课课程资源的现状研究,传统资源与现有资源是什么,现有教材的使用状况,以及地方性资源的开发。第二章阐述了泥泥狗作为课程资源的艺术研究价值,泥泥狗的由来、艺术特征、文化价值和社会历史价值。第三章阐述了泥泥狗在高中美术课程教学中的运用,制作工程,教学具体实施,学生作品欣赏,教学反思以及艺术拓展。第四章阐述了泥泥狗资源运用到高中美术课的价值与意义,将河南地区民间泥塑揉合到广西地区,最好的途径就是通过教材传播,让各地方的民间特色相互贯通,取长补短,达到互相学习的效果。本人的研究成果已经在桂林市九中实施,学生对于民间美术有着极大的兴趣和动手操作的能力,达到了非同寻常的效果,另外,这一课题也受到美术组的亲睐,讲这一课题作为创新实验课程申报课题,这一点也是我撰写本文的创造性意义以及价值所在。