本文致力于研究高一学生英语学习动机。通过调查问卷,作者分析了高一学生缺乏英语学习动机的原因,并提出了相应的解决策略,这些策略对于教师将来的教学工作可以提供借鉴。论文总共分为五个部分。第一章中,作者阐述了论文的研究意义及其相关背景,也介绍了研究的目标及内容。第二章中,作者首先介绍了动机及学习动机的定义,然后对学习动机进行了分类。就学习动机的研究,作者展示了国内外研究的现状。最后,作者提到了该研究的理论基础,总共有三个主流的学习动机理论。第三章,为了了解目前高一学生英语学习的学习动机,作者进行了调查问卷,问卷借鉴了高一虹的问卷表。通过问卷结果的分析,作者得出初步结论,当前高一学生缺乏英语学习动机。接着,作者分析了造成这种情况的原因,并且提出了激发高一学生英语学习动机的相关策略。第四章,作者首先进行了一个前测,作者选取了一个自己教的实验班和一个控制班。通过SPSS分析中考英语成绩,发现这两个班的英语成绩差不多,基础比较接近。然后,作者选取了自己教的班级50名同学作为实验班,另外一个平行班50名同学作为控制班,采用第三章中提出的教学策略进行试验。经过一个学期18周的实验过程,在期末考试之后,又进行了后测,通过比较后测的结果,发现实验班的平均成绩比控制班的平均成绩要高很多。由此,第三章中提出的学习动机策略是有效的。第五章是结论部分,作者指出了研究主要的研究成果和不足,同时,也对将来的英语教学提出了一些合理的建议。