14-16岁是青少年抑郁发生的高峰期,此时正是青少年生理和心理急剧变化的关键阶段。我国中学生抑郁症的检出率在6.4%～60.7%之间,由于青少年抑郁症的隐蔽性,极易被家长和老师忽视得不到及时诊断和治疗。青少年时期容易经历学业失败、人际受挫等负性生活事件,从而诱发抑郁情绪。如何预防和干预青少年的抑郁问题,使其顺利度过青少年时期,是教育重点关注的问题之一。以往研究发现自尊、情绪调节策略、自我控制是抑郁的重要影响因素,因此本研究在认知易感模型、自我控制的力量模型以及情绪调节的损耗模型基础上,探讨自尊、情绪调节、自我控制与抑郁的关系。本研究采用横向和纵向研究设计,使用自尊量表、情绪调节问卷、自我控制量表和PHQ-9量表对七年级和八年级的在校生进行间隔半年的追踪调查。研究一的有效被试为1488人,其中男生747人,女生741人,通过回归分析检验自尊、情绪调节和自我控制对抑郁的预测作用,并验证情绪调节的中介作用和自我控制的调节作用;研究二追踪到的有效被试为668人,其中男生300人,女生368人,通过交叉滞后模型检验自尊和情绪调节的关系,通过回归分析检验自尊对抑郁的延时预测作用,情绪调节的延时中介作用以及自我控制的延时调节作用,并进一步考察性别差异。研究结果表明:（1）自尊得分上,男生显著高于女生,城市学生显著高于农村学生;认知重评得分上,男生显著高于女生;自我控制得分上,七年级学生显著高于八年级学生,城市学生显著高于农村学生。（2）横向研究结果显示,自尊分别通过认知重评和表达抑制的中介作用显著预测抑郁,自我控制的调节作用只在自尊和抑郁间显著,在其他路径上不显著。（3）纵向研究结果显示,T1自尊对T2认知重评的预测作用更强,自尊和表达抑制在纵向上不存在显著预测关系。在T1自尊与T2抑郁的关系中,T2认知重评的中介作用和T2自我控制的调节作用只存在于女生中,在男生中均不成立,T2表达抑制的中介作用不显著。本研究的主要研究结论如下:（1）横向研究中,认知重评和表达抑制分别在自尊和抑郁间起中介作用,自我控制只在自尊和抑郁间起调节作用。（2）在纵向研究中,认知重评的延时中介作用和自我控制的延时调节作用只存在女生中,在男生中均不成立,表达抑制在自尊和抑郁间的延时中介作用不显著。综上,本研究结合横向研究和纵向研究揭示了抑郁的影响因素,其作用机制是缓解抑郁的关键,为青少年抑郁的预防和干预提供了实证支持。